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지능이론 및 지능검사


레포트 > 인문사회
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자료설명

본 자료는 지능이론 및 지능검사에 대해 조사정리한 리포트입니다
지능이론최근의지능

본문/목차

ꊱ 지능이론
ꊲ 최근의 지능검사와 특수지능검사
ꊳ 특수지능검사


ꊱ 지능이론

⑴Spearman의 일반요인 이론
모든 인지능력은 한가지 핵심적인 요인을 공유하고 있는데 이를 일반 정신능력 즉 g요인이라고 하였다. 뿐만 아니라 사람들은 수 추리나 기억과 같은 “특수”능력을 가지고 있고 이 특수능력은 일반 정신능력에 의해서 결정된다고 주장하였다. 따라서 정신능력을 측정하려는 사람은 먼저 g요인을 파악해야 한다. 즉, g요인은 모든 검사에서 높은 점수를 따는 능력이며 s요인은 다른 과제에서 상이한 점수를 얻는 경우이다. 예를 들어서 언어형 문항에서 높은 점수를 받는 사람이 있는가 하면 수리력 문항에서 높은 점수를 받는 사람이 있다.

⑵Thurstone의 다요인 이론
7개의 특수요인(언어이해, 수, 공간시각, 지각속도, 기억, 추리, 단어 유창성,)이 기본정신능력이라고 봄. 현재 널리 보급되고 있는 지능검사들은 다요인설의 영향을 받음.

⑶Guilford의 지능구조 이론
·Thurstone의 기본정신능력 이론을 확장. 삼차원적인 지능구조이론(Structure of Intellect : SOI)을 창안,
·삼차원 : 즉 지능은 총 180개의 상이한 능력들로 구성된 복합적 능력
①사고과정으로서의 조작(operation)차원(6개) : 인지, 기억부호화, 기억파지, 수렴적 사고, 확산적 사고, 평가(6개의 하위조직)
②무엇에 대해 생각을 하는가의 내용(content)차원(5개) : 시각적 내용, 청각적 내용, 단어 의미, 상징, 행동
③사고의 결과인 산출(product)차원(6개) : 단위, 유목, 관계, 체계, 변용, 함축
· 한 개인이 인지 과제를 수행하는 것은 하나의 산출을 얻기 위한 어떤 특수한 내용에 대한 정신적 조작이라고 할 수 있다.
⇒기존의 지능검사는 학생들의 학업 능력을 예언하는 지표는 되지만, 성인이 실제 사회생활에서의 활용할 수 있는 보다 포괄적인 지적 능력수준을 보여주지 못한다는 것이다. 이러한 비판으로 최근에 Gardner와 Sternberg는 비학업적 지능,…(생략)

1. 최정윤 (2002). 심리검사의 이해. 시그마프레스. 서울.
2. 강봉규 (1999). 심리검사의 이론과 기법. 동문사. 서울.
3. 이준옥 (1999). 교육·심리검사의 원리. 원미사. 서울
4. 탁진국 (1996). 심리검사. 학지사. 서울.

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