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클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론


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클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론에 대해 조사한 자료입니다.

클라크의기술기능이론

본문/목차

ꊲ 문제점
① 학력이 높아가는 것은 산업화에 따라 기술의 수준이 높아가기 때문이라는
기술기능이론을 뒷받침할 수 있는 충분한 근거가 제시되지 못했다.
② 오히려 교육이 생산성과 무관하며 때로는 역효과도 가져다주는 것으로 밝혀졌다.
③ 가장 중요시하는 직업훈련도 학교가 아닌 일의 경험에서 일어난다.
ⓐ 손으로 일하는 분야의 공인들은 대부분이 일을 수행하는 현장에서
그 기술을 습득한다. - Clark.
ⓑ 산업화와 기술변화에 적응하려는 재훈련은 작업현장에서 흔히 비형식적으로
이루어진다. 따라서 매우 적은 부분만 학교교육에 의해 이루어진다. - Collins.
④ 학력이…(생략)

참고문헌 ------------------------------------------------------


1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.


클라크   기술기능이론과   슐츠   인간자본론  


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