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5. 태권도 수련과 아동의 애정반응 정서발달
태권도 수련이 아동의 애정반응 정서발달에 미치는 영향에 대한 결과는 <표 8>에서 보는 바와 같다.
<표 8>에서 보는 바와 같이 성, 학년, 수련여부가 아동의 애정반응정서에 미치는 영향에 관한 삼원변량분석의 결과는 주효과에서 유의하게(p=0.0066) 나타났으며, 수련여부에서도 유의하게(p=0.0024) 나타났으나, 집단별 교호작용에서는 유의하지 않게 나타났다.
6. 태권도 수련과 아동의 사회반응 정서발달
태권도 수련이 아동의 사회반응 정서발달에 미치는 영향에 대한 결과는 <표 9>에서 보는 바와 같다.
<표 9>에서 보는 바와 같이 성, 학년, 수련여부가 아동의 사회반응정서에 미치는 영향에 관한 삼원변량분석의 결과는 주효과에서 유의하게(p=0.0126) 나타났으며, 수련여부에서도 유의하게(p=0.0064) 나타났으나, 집단별 교호작용에서는 유의하지 않게 나타났다.
7. 태권도 수련과 아동의 공격반응 정서발달
태권도 수련이 아동의 공격반응 정서발달에 미치는 영향에 대한 결과는 <표 10>에서 보는 바와 같다.
<표 10>에서 보는 바와 같이 성, 학년, 수련여부가 아동의 공격반응정서에 미치는 영향에 관한 삼…(생략)
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5. The levels of emotional development of sociability response are non significant difference in sex and grade, signicant difference in Taekwondo training group and untraining group
6. The levels of emotional development of aggression response are non significant difference in sex and grade, signicant difference in Taekwondo training group and untraining group
7. The levels of emotional development of delinquency response are non significant difference in sex and grade, signicant difference in Taekwondo training group and untraining group
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