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미국의 학교보건교육용어제정위원회는 보건교육이란, 개인이나 집단의 건강과 관계되는 지식, 태도, 행동에 영향을 미칠 목적으로 학습경험을 제공하는 과정이라고 하였다. 또한 미국 미네소타 대학의 보건교육 교수였던 그라우트(Grout)는 “보건교육이란 우리들이 알고 있는 건강에 관한 지식을 교육수단을 통하여 개인 또는 지역사회의 바람직한 행동으로 바꾸어 놓는 것을 말한다‘라고 하였다. 즉 보건교육은 건강에 관한 지식을 교육이라는 과정을 이용하여 개인 또는 집단을 건강한 행동양식으로 바꾸어 놓는 실천과학이라고 할 수 있다. 학교보건교육은 변화가 용이한 시기의 대상자가 한 곳에 모여 있는 곳에서 교육의 기회를 활용할 수 있으며, 학교가 지역사회의 지도급에 있으므로 학생을 통한 건강습관의 변화는 지역사회까지 파급될 수 있어 그 중요성이 더욱 크다.
2. 학습이론 및 건강교육모델
학습이론이란 학습이 성립되고 성립되지 않는 조건을 기술, 설명하는 것으로 유기체, 학습과제 및 학습상황에 적용되는 일반적이고 포괄성을 가지는 개념으로 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의 이론 및 정보처리이론 등이 있다. 학습이론에 따른 견…(생략)
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남현철(1998), 보건교육 및 건강증진, 계축문화사
박형종, 김공현 등(1997), 보건교육: 계획, 행동이론, 평가를 중심으로, 신광출판사
서문자, 박영임, 유재순, 김인자(2000), 건강증진과 보건교육, 수문사
이갑순(1998), 건강교육: 간호과정의 적용, 현문사
교육부고시 제1997-15(별책1), 초,중등학교 교육과정:국민공통기본교육과정,교육부
교육부고시 제1997-15(별책3), 중학교 교육과정해설, 교육부
Stanhope, Lancaster(1996), Community health nursing; Promoting health of aggregates, families and individuals, 4th. Mosby.
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