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[1]
㉡, ㉡은 지구과학 에서 배우는 내용이다.
[2]
xxx2; 상위 개념을 알고 있는 상태에서 이미 알고 있는 실례를 제외하고 다른 실례를 학습하는 상관적 포섭의 예에 해당한다. (0)
xxx3; (가)에서는 화성암의 더 많은 실례를 학습하므로 화성암에 대한 준거속성이 확장된다. (0)
xxx4; 화성암과 변성암, 퇴적암은 학습위계가 같으므로 화성암을 알고 있는 학생이 변성암과 퇴적암을 학습하는 것은 병위적 학습에 해당한다. (0)
xxx5; (다)에서 석영, 장석, 각섬석은 광물의 개념보다 위계가 낮다. 즉, (다)에서는 낮은 위계에서 높은 위계로의 학습이 이루어지고 있으므로 통합적 조정(화합)의 원리가 적용된 것이다. (0)
xxx6; (다)에서는 새로운 학습내용이 포괄적인 내용이지, 선행개념 자체가 포괄적인 것은 아니다. (X)
[3]
㉠ 관찰자는 여러 번의 관찰을 통해 규칙성을 찾은 것이 아니다. (X)
㉡ (가)를 설명하기 위한 가설을 세운 것으로 보아 이러한 과학적 탐구방법은 가설연역적 탐구방법이다. (0)
㉢ 초염기성 물질이 포함되어 있는 현무암의 경우이므로 (다)의 결론에는‘마그마가 올라오면서 맨틀물질을 포획하였을 것이다’가 들어갈 수 있다. (0)
[4]
㉠ (다), 물이 10m이상 올라오는 것을 설명하지 못함 → (나), 물이 10m이상 올라오는 것을 진공의 크기가 작기 때문이라고 설명함 → (가), 수은주를 가지고 대기압의 개념을 설명하려고 함 (0)
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