[사회과학][언어지도] 언어습득이론

하는 행동으로써 이루어지는 조건형성을 연구하였다. 스키너는 자신이 고안한 조그만 상자 안에 흰쥐를 넣고, 그 안에서 마음대로 움직일 수 있도록 했다. 상자의 한 쪽 벽에는 지렛대를 장치하여 만약 귀가 이것을 누르게 되면 자동적으로 먹이가 나오도록 했다. 처음에는 쥐가 이리저리 움직이다가 우연히 지렛대를 누르게 되고 그러면 먹이가 나오도록 장치해 두었더니 쥐는 이러한 행동을 거듭하면서 지렛대를 누르는 회수가 증가하게 되었다.

이런 실험에서 볼 때, 유기체는 스스로 어떤 반응을 하게 되며, 그 반응이 긍정적인 결과를 가져오게 되면 나중에는 그와 같은 반응이 나타날 확률이 높아진다. 여기에서 먹이와 같은 보수가 특정 반응 뒤에 주어짐으로써 반응률을 높이는 절차 및 과정을 강화 또는 강화작용이라 하고, 이때 주어진 먹이, 즉 보수를 강화인이라고 한다.

(2) 언어발달과 조건형성
스키너의 설명에 따르면, 언어의 획득과정도 그의 쥐가 보여준 조작적 조건형성과 크게 다를 바 없다. 즉 언어획득도 조작적 조건형성에서 보는 가화의 원리에 의해서 가능해진다는 것이다. 언어획득은 결국 이러한 조건형성의 결과가 기억 속에 저장되어 가는 과정으로서, 시간이 지남에 따라 어린이의 언어가 성인 수준에 점차적으로 접근하게 된다는 것이다.

스키너의 모형에 의하면, 어린이의 언어발달은 옹알이에서부터 시작되는데, 옹알거리는 소리 속에는 여러 나라의 언어에서 사용되는 음소가 포함되어 있다. 그런데 부모는 자신들이 사용하는 언어에 포함되는 음소를 어린이가 발음하게 되면 더 주의를 주거나 좋아하는 경향이 있다. 이러한 부모의 반응은 정신적인 강화의 구실을 하게 됨으로써 어린이는 그가 속하는 사회에서 통용된느 음소를 획득하게 되고, 나아가서는 음소와 음소의 조합방식을 학습하게 됨으로써 단어와 문장을 습득해 가는 것이다.

(3) 학습이론에 대한 문제점
유아의 언어습득에 관한 조건형성의 원리에 의하면, 인간의 언어행동은 주위 환경에서 주어지는 강화작용에 좌우되며, 특히 부모가 주

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