[산업복지론] 근로 청소년에 대해서

기회를 얻지 못하여 지식에 대한 교육적 성취감이 강하다.
(2) 가정경제의 과중한 책임 부담과 자기 생활에 대해 경제적 생활에 쫓긴다.
(3) 과중한 근로 시간과 불규칙한 변화와 후생시설, 복지제도 비비로 여가시간을 가질 수 없어 자아확립을 할 수 없는 상태에서 노동한다.
(4) 근로조건의 부당성, 자유스러운 인간관계의 결핍, 인격의 무시, 수입의 부족, 교육의 부 족 등으로 열등감을 가지므로 심리적으로 불안정하다.
(5) 현실을 부정하고 생에 대한 회의감을 갖고 있다.

이들의 현실부정적인 현상은 일반청소년의 특징이기도 한데, 주어진 환경 아래서 자기부정적인 면과 사회나 기성세대에 대한 부정으로 나누어 볼 수 있다. 전자에 회의감을 가지면 생에 대한 부정으로 염세주의에 빠지기 쉽고, 후자에 대한 부정은 사회에 대한 반항으로 나타나 사회문제를 일으키는 범죄로 나타나기 쉽다.

2) 신체적 특성
(1) 과대한 작업량과 작업시간으로 신체적 발달을 저하시킨다.
(2) 불량한 작업환경 및 위생 상태로 인해 신체적 발들을 저하시킨다.
(3) 산업재해, 직업병 등에 걸릴 가능성이 크다.

3) 사회 ? 문화적 특성
근로청소년은 가정적 배경이나 다른 이유로 상급학교에 진학하지 못하고 가정생활에 있어서 책임의 분담자로 자신의 문제를 스스로 해결해 가면서 힘겨운 노동을 일과로 생활을 이어가고 있다. 그러므로 가정적이나 사회적으로 다른 청소년들에 비해 보호를 받지 못하는 실정이므로 주변의 나쁜 영향을 더 많이 받고 있으며 일반 청소년과 다른 속성으로는 교육적 성취감이 강하고 , 경제적으로 강박감에 싸여 있으며 자아 확립의 요구가 좌절당하고, 심리적으로 억압되어 있으며 ,현실을 부정하고 인생에 대한 회의감을 가지고 잇다는 것이다. 그래서 근로 청소년을 일반적으로 자기의 학력과 지식에 대해 열등감을 갖고 정규학생과 지식층에 대하여 일종의 편견을 갖고 있으므로 이들의 욕구 가운데 지적인 욕구와 경제적인 욕구가 강한 것을 알 수 있다.
또한

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