[교육] 우리나라 유치원교육과정의 향후과제

우리나라 유치원교육과정의 향후과제

가. 정책적 측면의 과제

1) 유초중등교육과정 개정 시기, 개정책임기관 및 예산, 개정관련 교육부 담당자의 직위 유지를 통한 행정의 형평성과 일관성

이번 개정에서는 유치원의 경우 연구시작시기가 초? 중등에 비해 약 1년가량 늦음으로 인해 유초 연계를 고려한 교육과정 연구진과의 협력연구의 한계가 있었다. 추후의 개정에서는 개정연구시기를 일치하여 연구자간의 긴밀한 교류를 통해 유치원과 초등학교 교육과정이 보다 긴밀히 연계하여 개정되어야 한다. 또한 이번에 처음으로 유 초 중등 모든 교육과정 개정을 국책연구기관인 한국교육과정 평가원에서 주관한 것은 학교 교육과정 전체를 동일한 기관에서 개정 연구함으로서 각 급 학교 간 연계를 위해 바람직한 일이므로 향후의 개정은 동일연구기관에서 수행될 필요가 있다.
또한 개정연구예산은 초중등과의 형평성을 고려하여야 한다. 즉 유치원의 5개 생활영역을 최소한 5개 교과로 간주한 예산이 필요하다.
특히 정부부처의 교육과정 개정 담당자는 개정연구시작시기부터 개정완료 시점까지 담당부처의 이동 없이 일관되게 업무를…(생략)

2) 수시개정과 주기적 개정 체제 정립