지역사회 청소년개발의 개념과 의의

청소년사업에 적용되지 못하고 있는 것은 여러
가지 방법으로 해석 가능하다. 우선, 지역사회는 긍정적 청소년개발의 기회 제공보다는
결핍모델(deficit model)에 초점을 두어왔다는 점이다. 지역사회의 모든 청소년 관련 정책
및 프로그램들은 청소년들의 위험행동 또는 문제행위들을 제거하는 데 초점을 맞추어 왔
다(예: 음주, 약물, 학업 실패 등). 뿐만 아니라 문제행위들을 종합적으로 다루기보다는 특정
문제행위 하나에만 초점을 맞추었으며, 주요 타깃그룹도 이미 문제행위에 깊게 관여된 청
소년들을 대상으로 하였다. 따라서 이들 프로그램이 성공한다고 하더라도 문제행위를 더
욱 심화시키거나 다른 문제행위로 전이되지 않도록 예방하는 효과만을 얻을 수 있을 것
이다. 뿐만 아니라, 이들 문제 예방 프로그램은 청소년들이 현재 또는 미래에 당면하게
될 도전(challenge)과 사회적 요구에 성공적으로 대처할 수 있는 능력을 준비시켜 주지는
못한다. 자신의 성공적인 미래를 준비하도록 하기 위해서는 청소년들에게 자신의 긍정적
인 발달을 스스로 촉진할 수 있도록 의사 결정할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다. 따
라서 청소년 관련 정책 및 프로그램들은 청소년들이 역량 함양의 기회를 통해 자신의 성
장과 발달을 촉진할 수 있는 기반을 조성해 주어야 한다. 청소년전문가들은 청소년들의
부정적인 발달과 위험행위를 억제하기 위해서는 긍정적 청소년개발 모델이 지역사회에
정착되어야 한다고 주장한다.
지역사회는 청소년들에게 긍정적 관계, 능력, 역량, 태도 등 자신의 긍정적인 삶을 선택하는 데 필요한 역량들을 발달시킬 수 있는 기회를 제공함으로써 청소년들의 긍정적인 발달을 촉진하는 데 모든 노력을 기울여야만 한다는 것이다.
1990년대에 긍정적 청소년개발 운동을 설명하기 위해 사용된 문구는 "문제가 없다는
것이 완전한 준비를 의미하지는 않는다(problem free is not fully prepared)"이다.
논리적으로 그 다음에 이어질 질문은

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