[인문사회] 영아반 보육교사의 역할 및 어려움

유도하며 학습동기를 북돋아주는 역할에 머
물러야 한다.
유아반 보육교사의 주요역할로 조성연 외(2006)는 다음과 같이 설명
하고 있다.
첫째, 유아반 보육교사는 유아의 전인적 발달을 위해 다양한 놀이와 활동
이 통합적으로 이루어지도록 유아의 활동에서 적절한 개입과 의사소통을 하
는 상호작용자로서의 역할을 한다.
둘째, 유아기의 학습이 자발적이고 능동적인 놀이를 통해 이루어질 수 있
도록 유아반 교사는 놀이에 적합한 환경을 구성하고 필요한 자료를 제공해
주어 도움이 필요한 적절한 시점에 개입하여 놀이를 확장시켜주는 등 놀이
촉진자로서의 역할을 한다.
셋째, 유아기에는 또래를 비롯한 사회적 관계가 형성되는 시기로 또래집
단을 통해 자신이 속한 사회에서 통용되는 다양한 사회적 규범을 배우면서
사회화(socialization)되고, 인간관계를 맺고 유지하는 데 필요한 사회적 기술
을 터득할 수 있도록 도와주는 역할을 한다.
넷째, 유아기의 정서발달은 정서가 불안정하고 정서 표현이 빈번하며 강
렬하고 지속시간이 짧다는 것이 특징이다.그러므로 유아반 교사는 이 시기
의 유아의 정서 표현을 발달적인 특성으로 수용해주며, 가능한 한 자신의
정서를 보다 바람직한 방법으로 표현함과 동시에 다른 사람의 정서표현을
인식하도록 지원해주는 역할을 한다.
다섯째, 하루 중 많은 시간을 보육시설에서 생활하는 유아에게 다른 사람
들과 함께 살아가는 데 필요한 기본적인 사회규범을 알고 생활 속에서 실천
하며, 그것을 습관화 할 수 있도록 일상생활에서 요구되는 기본적인 태도를
지도하는 역할을 한다.
여섯째, 유아의 발달 수준이나 개인적인 요구를 파악하기 위해서 보육교
사는 항상 유아의 건강상태, 행동, 생각, 느낌 등을 세심하게 관찰하고 기록
하여 상호작용을 하는 등 유아반 보육교사는 교사의 편견이나 선입견이 배
제된 관찰자 및 평가자로서의 역할을 한다.

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