교육의 정의와 작용

교육의 정의와 작용 교육에 대한 정의를 내리고 교육현상을 규명하고자 하는 것은 교육을 연구하는 데 있어서 피할 수 없는 과제이다. 오늘의 인간사회가 있기까지는 형식과 내용은 달랐지만 끊임없이 교육활동이 계속되고 있으며, 한 개인의 일생을 두고 생각할 때는 태어나서부터 노년기까지 한 평생 동안 넓은 의미의 교육이 진행되고 있다. 인간형성의 작용이 교육이라고 할 때, 인간형성의 강조점을 어디에 두느냐에 따라 교육의 정의도 달라질 수 있다. 첫째, 인격성에 중점을 둔 규범적 세계관의 교육의 정의이다. 인간이 이상을 향해 도덕적 인격적으로 도야하는 활동이 교육이라는 이상주의적 규범교육, 인격교육에 바탕을 둔 본질관이다. 칸트(Kannt, 1724-1804)는 교육학 강의의 첫머리를 다음과 같은 말로 장식한다. 인간은 교육을 필요로 하는 유일한 동물이다. 교육이란 무엇인가? 그것은 양육(어린이의 간호와 생육), 훈련, 그리고 문화를 익히는 일을 포함하는 교수로 이해되어야 한다. 교육에 의해서 인간은 차례로(양육을 필요로 하는) 젖먹이에서 (훈련을 필요로 하는) 어린이가 되고 드디어 (교수를 필요로 하는) 생도가 된다. Man is the only being who needs education. For by education we must understand nurture (the tending and feeding of the child), discipline, and teaching, together with culture. According to this, man is in succession infant (requiring nursing), child(requiring discipline), and scholar(requiring teaching) 이 교육작용이 바로 인간을 다른 동물과 결정적으로 구별하는 것이며 도 인간으로 하여금 다른 동물은 누릴 수 없는…
이 교육작용이 바로 인간을 다른 동물과…