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수업소외 극복을 위한 학교교육 패러다임 전환


레포트 > 사범교육
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자료설명

I. 문제 제기, II. 개별화교육 패러다임, III. 결론, , FileSize : 64K

본문/목차

I. 문제 제기
II. 개별화교육 패러다임
III. 결론


학교교육(schooling)은 모든 아동을 위해 존재한다. 학교교육이 모든 아동을 위해 존재한다는 사실이 옳다면, 공부를 잘하든 못하든, 심리/행동/신체에 문제가 있든 없든, 학교교육을 담당하는 학교는 이들을 모두 교육할 수 있어야 한다. 또한 모든 국민의 교육받을 권리와 국가의 교육할 의무는 헌법에 명시되어 있다. 이러한 권리와 의무가 행사되는 곳이 학교라면, 학교교육이 모든 학령기의 아동을 위해 존재한다는 것은 두 말할 여지가 없다. 모든 아동을 위한다는 말은 단지 “모든 아동에게 동등한 교육을 제공한다”는 의미가 아니라 “모든 아동에게 알맞은 교육을 제공한다”는 의미여야 한다. 모든 아동에게 알맞은 교육은 각 아동의 능력과 발달의 차이를 고려하는 교육이다. 아동들의 능력은 천차만별이며, 발달의 단계와 속도 또한 각기 다를 수 있기 때문이다. 이렇게 개성적인 아이들을 학교는 획일화된 방식으로 가르친다. 획일화된 교육…(생략)


개별화교육   수업소외   학교교육   극복   패러다임   전환  


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