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[복지학] 장애의 특성


레포트 > 사범교육
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자료설명

운동장애, 정서장애 , 청각장애 , 학습장애 , , FileSize : 30K

본문/목차

운동장애
정서장애
청각장애
학습장애


정신장애의 일종으로서, 이 개념은 여러 입장에서 정의가 이루어지고 있는데, 일반적으로는 바우어(Bower, 1969)가 제시한 다음 다섯 가지 특성 중 한 개 이상의 특성을 나타내는 개념으로 볼 수 있다. (1)지적, 감각적, 건강상의 요인으로 설명될 수 없는 학습불능. (2)동료나 교사와의 만족스러운 인간 관계를 수립하거나 유지할 수 없는 것. (3)정상적인 조건하에서 부적절한 형태의 행동이나 감정을 보임. (4)늘 불행감 또는 우울감에 젖어 있는 것. (5)타인이나 학교문제등에 연관되어 일어나는 신체적 증상, 통증 또는 공포증, 또한 일본 문부성의 -심신장애아의 취학지도-에 의하면 -정서란 노여움, 공포, 즐거움, 슬픔, 혐오 등을 말한다. 그 장애라고 하는 것은 감정적 복잡성과 알력에 기인하는 행동상의 장애이다. 따라서 신체적, 지능적인 결함을 지닌 자나 기질적(器質的)인 병을 지닌 자가 원칙적으로 제외시킨다-고 한다. 정신의학적인 개념규정이라고 하는 것으로 다까끼(高木)에 의하면 정서장애…(생략)

· 김동일/ 학습장애 아동의 교육상담 / 교육논총 Vol.15 No.1(1998)/ 인천교육대학 교 초등교육연구소
· 김승국 외 14/ 학습장애아동 교육의 이론과 실제/ 교육과학사 (2002)
· http://www.kser.co.kr 강소향의 인터넷 특수교육 정보실
· http://henemi.new21.org 해냄이의 특수교육



장애   운동장애   청각장애   학습장애   정서장애   복지학   특성   장애의특성  


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