IV. ¿¬±¸ °á°ú
.Çг⺰ ¿µ¾î ¼±È£µµ
Çг⺰ ¾Æµ¿ÀÇ ¿µ¾î ¼±È£µµ¸¦ ¾Ë±â À§Çؼ Çг⺰·Î ¾Æµ¿ÀÌ ¿µ¾î¸¦ ¼±È£ÇÏ´Â Á¤µµ¸¦ 4´Ü°è·Î ³ª´©¾î¼ ´Ü°èº° ºóµµ¸¦ Á¶»çÇÏ¿´´Ù. ´ÙÀ½ <Ç¥ 2>´Â ¾Æµ¿ÀÇ Çг⺰ ¿µ¾î ¼±È£ ºóµµÇ¥ÀÌ´Ù.
Çг⺰ ¿µ¾î ¼±È£ ºóµµ´Â <Ç¥ 2>¿¡ º¸À̵íÀÌ ¿µ¾î ±³°ú¿¡ ´ëÇؼ ±àÁ¤ÀûÀΠŵµ¸¦ °¡Áø ¾Æµ¿ÀÌ ´ë´Ù¼ö¿´´Ù. Àüü ¾Æµ¿ÀÇ 68%°¡ ¿µ¾î¸¦ ¾ÆÁÖ ÁÁ¾ÆÇϰųª ÁÁ¾ÆÇÑ´Ù°í ÀÀ´äÇÏ¿´°í, 32%ÀÇ ¾Æµ¿¸¸ÀÌ ¿µ¾î¸¦ ¾ÆÁÖ ½È°Å³ª ½È¾îÇÑ´Ù°í ÀÀ´äÇÏ¿´´Ù. ÀÌ°ÍÀº Àü¹ÝÀûÀ¸·Î ¿µ¾î ±³°ú¿¡ ´ëÇØ ¸¹Àº ¾Æµ¿µéÀÌ ±àÁ¤ÀûÀÌ°í Àû±ØÀûÀΠŵµ¿Í °ü½ÉÀ» °¡Áö°í ÀÖ´Ù´Â °ÍÀ» ½Ã»çÇØÁØ´Ù.
±×·¯³ª ¿µ¾î ¼±È£µµ´Â ÇгⰣ¿¡ »ó´çÇÑ Â÷ÀÌ°¡ ÀÖ¾ú´Ù. ÀúÇгâÀÏ ¶§´Â ±àÁ¤ÀûÀΠŵµ¸¦ °¡Áø ¾Æµ¿ÀÌ ¸¹À¸³ª,
. ¿µ¾î ¼±È£µµ¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â º¯Àεé
¿µ¾î ¼±È£µµ¿¡ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â º¯ÀεéÀ» Á¶»çÇϱâ À§Çؼ º» ¼³¹®ÁöÀÇ 14°³ Ç׸ñÀ¸·Î ±¸¼ºµÈ º¯Àε鰣ÀÇ »ó°ü°ü°è¸¦ »êÃâÇÏ°í, ¶Ç ¿äÀκм®À» ÅëÇؼ À̵éÀÇ »óÈ£ ±¸Á¶¸¦ Á¶»çÇÏ¿´´Ù.
¸ÕÀú º¯Àΰ£ »óÈ£ °ü°è¸¦ Á¶»çÇϱâ À§Çؼ ÀÌ º¯¼ö »ó°ü°ü°è ºÐ¼®À» ÇÏ¿´´Ù. ÀÌ º¯¼ö »ó°ü¡¦(»ý·«)
|
°º´¼, ±è°è¼ö. (1998). »çȸ°úÇÐ Åë°èºÐ¼®. SPSS ¾ÆÄɵ¥¹Ì. ±èÇý·Ã. (1998). Ãʵ¾î ±³Àç¿¡ ´ëÇÑ ±³»ç¿Í ÇлýÀÇ ¸¸Á·µµ Á¶»ç. Foreign Language Education 4 (1), 5-22. ³ª°Ç¼®. (1971). F.S.I TEST ¼Ò°³. À̿ϱâ(Æí) ¿µ¾î°ú Æò°¡·Ð. ¼¿ï: Çѱ¹¹®È»ç. ¹Ú¼ºÇö, Á¶½Å¼·, ±è¼º¼ö. (1999). ÇÑ±Û SPSS. SPSS ¾ÆÄɵ¥¹Ì. ¹Ú¾à¿ì, ¹Ú±âÈ, ÃÖÁøȲ, À̼ҿµ. (2001). ÃÊ․Áߵ¾î±³À°ÀÇ ¿¬°è¹æ¾È¿¬±¸. Ãʵ¾î ±³À° 7(1), 5-42. ¿øÅ¿¬, Á¤¼º¿ø. (2001). Åë°èÁ¶»çºÐ¼®. SPSS ¾ÆÄɵ¥¹Ì. Cameron, L. 2001. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: Cambridge University Press. Cazden, C. B. (1986). ESL Teachers as Language Advocates for Children. In P. Rigg (Ed.), Children and ESL: Integrating Perspectives. TESOL. Dornyei, Z. (1990). Conceptualizing Motivation in Foreign Language Learning. Language Learning 40, 45-78. Gardner, R. and Lambert, W. (1972). Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Rowley, Mass.: Newbury House. Girard, D. (1977). Motivation - the Responsibility of the Teacher. ELT Journal 31 (2). Hall, N. (1994). Interactive Writing: Its Nature, Purpose and Scope. In N. Hall & A. Robinson (Eds.), Keeping in Touch. Hodder & Stoughton.
|