[열린학습] 열린학습 수업분석의 관점과 사례

Ⅰ. 수업분석의 어려움 수업 분석은 2가지 방법이 있을 수 있다고 한다. 하나는 질적 분석 즉 내용적 분석이며 다른 하나는 형태적 분석이다. 내용적 분석은 전개된 수업이 교과의 목적이나 단원의 목적에 비추어 과연 타당하였는가를 보려는 분석방법으로 교과의 본질상의 문제를 따진다. 형태분석법은 학습지도방법 및 판서, 시청각 교재의 이용과 같은, 주로 형태적 형식적인 면의 분석이 된다. 좋은 수업이란 내용적인 면과 형태적인 면이 조화되고 상호보강적인 표리의 관계에 있는 수업을 말한다고 한다. 형태적인 분석법 중에서 일부는 양화(量化)가 가능하여 좀더 객관적인 분석이 가능하나 대부분의 분석 방법은 양화가 제한적으로 이루어저 주관적인 분석에 의존한다. 수업장학을 공동사고를 통하여 진행하여야 할 이유가 된다고 하겠다. 수업에는 내용과 형태 이외에 외형으로 나타나지 않는 흐름이 있다. 수업은 도입, 전개, 정리의 순으로 대부분 진행되나 교사, 아동, 교재내용, 학습분위기 등에 의해서 쉴 새 …(생략)