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[수준별젼략중심] 수준별 전략 중심의 쓰기 교수 학습 방안 연구


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자료설명

논 문 요 약 ⅳ, , Ⅰ. 서 론 1, 1. 연구의 필요성 및 목적 1, 2. 연구사 검토 2, 3. 연구의 방법 및 제한점 5, , Ⅱ. 쓰기 이론과 지도 7, 1. 쓰기 이론의 변화 7, 2. 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도 9, , Ⅲ. 쓰기 능력과 수준별 쓰기 교수 학습 13, 1. 쓰기 능력의 발달 과정 13, 2. 중학교 학생들의 쓰기 능력의 특징 16, 3. 수준별 전략 중심의 쓰기 교수 학습 28, , Ⅳ. 쓰기 전략과 활동 탐구 35, 1. 계획하기 35, 가. 쓰기 상황의 요인 35, 나. 계획하기 전략과 방법 37, 2. 내용 생성하기 48, 가. 창의적인 글의 내용 마련 48, 나. 내용 생성하기 전략과 방법 50, 3. 조직하기 63, 가. 글의 개요와 구성 63, 나. 내용 조직하기 전략과 방법 64, 4. 표현하기 80, 가. 독자중심 글쓰기 80, 나. 표현하기 전략 방법과 절차 82, 5 고쳐 쓰기 89, 가. 글의 목적 중심 고쳐 쓰기 89, 나. 고쳐 쓰기 전략과 방법 90, , Ⅴ. 결 론 96, , 참 고 문 헌 100, ABSTRACT 103, , FileSize : 165K

본문/목차

논 문 요 약 ⅳ

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구사 검토 2
3. 연구의 방법 및 제한점 5

Ⅱ. 쓰기 이론과 지도 7
1. 쓰기 이론의 변화 7
2. 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도 9

Ⅲ. 쓰기 능력과 수준별 쓰기 교수 학습 13
1. 쓰기 능력의 발달 과정 13
2. 중학교 학생들의 쓰기 능력의 특징 16
3. 수준별 전략 중심의 쓰기 교수 학습 28

Ⅳ. 쓰기 전략과 활동 탐구 35
1. 계획하기 35
가. 쓰기 상황의 요인 35
나. 계획하기 전략과 방법 37
2. 내용 생성하기 48
가. 창의적인 글의 내용 마련 48
나. 내용 생성하기 전략과 방법 50
3. 조직하기 63
가. 글의 개요와 구성 63
나. 내용 조직하기 전략과 방법 64
4. 표현하기 80
가. 독자중심 글쓰기 80
나. 표현하기 전략 방법과 절차 82
5 고쳐 쓰기 89
가. 글의 목적 중심 고쳐 쓰기 89
나. 고쳐 쓰기 전략과 방법 90

Ⅴ. 결 론 96

참 고 문 헌 100
ABSTRACT 103


지금까지의 쓰기 수업은 과제를 제시하여 글을 쓰게 한 다음 그 글에 나타난 오류를 분석하고 지적하는 데 초점을 두어 왔다. 이러한 식의 쓰기 지도는 국어과의 교육 내용 중, 쓰기를 학생들이 가장 부담을 갖게 하는 결과를 낳았다. 대부분의 미숙한 필자들은 무엇을 어떻게 써야할지 모르는 데다, 홀로 작업해야 …(생략)


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