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국가 평가 정책의 현황 및 개선점에 관한 연구


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자료설명

Ⅰ. 최근 벌어지고 있는 국가고사 부활의 본질, 1) 열린교육과 7차 교육과정의 도입, 2) 대입제도 개선안과 수행평가, , Ⅱ. 국가 평가 정책의 바람직한 방향, 1. 왜 평가를 고민해야 하는가?, 1) 입시교육은 교육파괴의 주범, 2) 입시교육은 식민지교육의 유물 , 3) 본령을 벗어난 평가, 2. 학생 평가 , 1) 학교 교육과정에서 교사에 의한 학생 평가, 2) 평가의 정상화를 위한 전제 조건, 3. 수능은 입학시험이 아닌 고등학교 졸업자격고사여야 한다. , 4. 국가차원 평가 정책의 바람직한 방향, , Ⅲ. 초등학교 3학년 전집 평가, 폐지만이 대안이다., 1. 학생평가가 아닌 교육과정 평가가 선행되어야, 2. 졸속적 논의과정, 3. 국가주도 획일적 일제고사 시행으로 인한 교육적 파행, 4. 기초학력 진단평가 실시, 교육부의 진정한 의도는, , , FileSize : 94K

본문/목차

Ⅰ. 최근 벌어지고 있는 국가고사 부활의 본질
1) 열린교육과 7차 교육과정의 도입
2) 대입제도 개선안과 수행평가

Ⅱ. 국가 평가 정책의 바람직한 방향
1. 왜 평가를 고민해야 하는가?
1) 입시교육은 교육파괴의 주범
2) 입시교육은 식민지교육의 유물
3) 본령을 벗어난 평가
2. 학생 평가
1) 학교 교육과정에서 교사에 의한 학생 평가
2) 평가의 정상화를 위한 전제 조건
3. 수능은 입학시험이 아닌 고등학교 졸업자격고사여야 한다.
4. 국가차원 평가 정책의 바람직한 방향

Ⅲ. 초등학교 3학년 전집 평가, 폐지만이 대안이다.
1. 학생평가가 아닌 교육과정 평가가 선행되어야
2. 졸속적 논의과정
3. 국가주도 획일적 일제고사 시행으로 인한 교육적 파행
4. 기초학력 진단평가 실시, 교육부의 진정한 의도는



평가 영역이 독립적으로 논의되는 것은 바람직하지 않다. 경우에 따라 그 필요성이 일부 인정되기도 하겠지만 적어도 우리사회에서 평가란 철저히 결과 평가를 말하는 것이고 이는 과정을 철저히 왜곡시키는 역할을 하고 있을 뿐이다. 학교 교육활동의 일환으로서 역할을 해야할 평가가 철저히 학교교육활동과 동떨어진 독립된 영역으로 존재하면서 오히려 모든 학교 교육활동을 지배하고 있는 것이 우리의 현실이다. 따라서 학교교육의 내용과 활동을 바꾸고 싶을 때 정권은 언제나 평가 정책의 변화를 꾀하여 왔다. 최근의 초등학교 국가고사 문제 역시 이러한 분석 틀로 그 원인 규명이 가능할 것이다. 국가의 의도를 알아야 올바른 대응이 가능할 것이다. 아울러 큰 틀로 국가 평가 정책을 논하는 …(생략)


국가평가정책   열린교육   국가고사   현황   개선점에   관한   연구   어떻게   바뀌어야   것인가  


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