[교육] 대안교육에 대한 성찰과 과제

교육학에서는 전통적으로 교사, 학생, 교재를 교육의 3요소라고 가르쳐왔다. 그러나 이는 교육을 '기술적 차원'으로 환원시키는 것이며, 또 교육의 주요기능을 '지식전달'로 볼 때나 성립할 수 있는 이론인 것이다. 그런데 교육은 배울 사람과 가르칠 사람, 그리고 교재가 마련되어 있으면 언제든 가능할 수 있다는 입장에서는 늘 관심의 초점은 가르치는 '방법'-개인적 차원에서의 교수방법뿐만 아니라 사회적 차원에서의 '방법의 조직화'로서의 제도까지 포함하여-인 것이며, 그래서 이러한 관점에서의 교육개혁이란 언제나 '새로운' 교육제도나 교수방법을 개발하거나 도입하는 방식으로 나타나게 되는데, 이것이 바로 교육을 감히 '엔지니어링'(교육공학)하겠다고 대들 수 있는 풍토인 것이다. 하지만 교육은 '기술적 차원' 이상의 것이며, 교육을 구성하는 기본요소에 대한 정의도 다시 정립해야 한다. 전통적인 방식대로 세 가지 요소로 정리하여 표현하면, 교육은 교육을 해야 하는 이유(교육목적 혹은 교육…(생략)