ÇнÀÀÚÁß½ÉÀÇ ±³À°È¯°æÀ» °Á¶ÇÏ´Â ÇнÀÀÌ·ÐÀ¸·Î¼ÀÇ ±¸¼ºÁÖÀÇ¿¡´Â ±¸¼ºÁÖÀÇÀÚµé ³ª¸§ÀÇ Áö½ÄÇü¼º°ú ½Àµæ¿¡ ´ëÇÑ ÀÌÇØ¿Í °üÁ¡À» ±â¹ÝÀ¸·Î ÇÑ ´Ù¾çÇÑ ¿©·¯ ±¸¼ºÁÖÀÇÀû ±³¼ö-ÇнÀ¸ðµ¨ÀÌ Á¦½ÃµÇ¾î ÀÖ´Ù.
º» Àå¿¡¼´Â ÀÌ¿Í °°ÀÌ ´Ù¾çÇÑ ±¸¼ºÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨ Áß¿¡¼ ´ëÇ¥ÀûÀ¸·Î °¡Àå Àß ¾Ë·ÁÁ® ÀÖ´Â "ÀÎÁöÀû µµÁ¦"(cognitive apprenticeships)(Brown et al., 1988 ; Collins, 1991) ÀÌ·Ð, "»óȲÀû ÇнÀ"(anchored instruction) ¸ðµ¨(Bransford et al., 1990 ; Cognitive Technology Group at Vanderbilt(ÀÌÈķδ (CTGV), 1990, 1992, 1993), ±×¸®°í "ÀÎÁöÀû À¯¿¬¼º"(cognitive flexibility) ÀÌ·Ð(Spiro et al., 1987, 1988, 1990) µî ¼¼ °¡Áö ¸ðµ¨À» ¼±ÅÃÇÏ¿© °¢°¢ÀÇ Æ¯Â¡°ú Àå, ´ÜÁ¡À» ¾Ë¾Æº¸·Á ÇÑ´Ù. ¶ÇÇÑ ¸ðµ¨°£ÀÇ Â÷ÀÌÁ¡Àº ÀÌ¹Ì Á¦1Àå¿¡¼ ¾ð±ÞÇß´ø ±¸¼ºÁÖÀÇÀÇ ÇнÀ¿øÄ¢À» Áß½ÉÀ¸·Î ÇÏ¿© ºñ±³ ºÐ¼®ÇÏ°Ú´Ù.
Ç¥ 3-1Àº º»·Ð¿¡¼ ¾ð±ÞµÉ À̷е鰣ÀÇ Æ¯Â¡°ú Â÷ÀÌÁ¡À» °£·«È÷ Á¤¸®ÇÏ¿© Á¦½ÃÇÏ°í ÀÖ´Ù. Áï ÀÎÁöÀû µµÁ¦ÀÌ·ÐÀÇ °æ¿ì, ½ÇÁ¦¡¦(»ý·«)
|