• [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (1 페이지)
    1

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (2 페이지)
    2

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (3 페이지)
    3

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (4 페이지)
    4

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (5 페이지)
    5

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (6 페이지)
    6

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (7 페이지)
    7

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (8 페이지)
    8

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (9 페이지)
    9

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (10 페이지)
    10

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (11 페이지)
    11

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (12 페이지)
    12

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (13 페이지)
    13

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (14 페이지)
    14

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (15 페이지)
    15


  • 본 문서의
    미리보기는
    15 Pg 까지만
    가능합니다.
(더블클릭:확대)
더크게 보기 ▼
(드래그:좌우이동)
닫기 ▲
  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (1 페이지)
    1

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (2 페이지)
    2

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (3 페이지)
    3

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (4 페이지)
    4

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (5 페이지)
    5

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (6 페이지)
    6

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (7 페이지)
    7

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (8 페이지)
    8

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (9 페이지)
    9

  • [유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과   (10 페이지)
    10



  • 본 문서의
    (큰 이미지)
    미리보기는
    10 Page 까지만
    가능합니다.
(더블클릭:축소)
작게 보기 ▲
(드래그:좌우이동)


[유아교육] 유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과


레포트 > 사범교육
  유아용 멀티미디어 컴퓨터 프로그램이 수학적 기초개념 향상에 미치는 효과.hwp   [Size : 125 Kbyte ]
  5,300   82 Page
 
  _%
 




자료설명

Ⅰ. 서 론 1, 1. 연구의 필요성 1, 2. 연구 문제 5, 3. 연구 가설 5, 4. 연구의 제한점 5, Ⅱ. 이론적 배경 7, 1. 유아의 컴퓨터 교육 7, 2. 유아를 위한 수학 교육의 목적 16, 3. 유아의 수학 교육의 내용 18, Ⅲ. 연구 방법 23, 1. 연구 대상 23, 2. 연구 설계 23, 3. 수(數)개념 발달 검사 24, 4. 컴퓨터 프로그램에 의한 수학학습 활동 25, 5. 연습용 카드에 의한 수학학습 활동 27, 6. 연구 절차 28, 7. 자료처리 30, Ⅳ. 결과 및 논의 31, 1. 수학적 기초개념 전체의 비교 31, 2. 논 의 42, Ⅴ. 요약 및 결론 44, 1. 요 약 44, 2. 결론 및 제언 45, 참 고 문 헌 47, 부 록 51, (Abstract) 75, (국문초록) 78, , FileSize : 125K

본문/목차

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구 문제 5
3. 연구 가설 5
4. 연구의 제한점 5
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 유아의 컴퓨터 교육 7
2. 유아를 위한 수학 교육의 목적 16
3. 유아의 수학 교육의 내용 18
Ⅲ. 연구 방법 23
1. 연구 대상 23
2. 연구 설계 23
3. 수(數)개념 발달 검사 24
4. 컴퓨터 프로그램에 의한 수학학습 활동 25
5. 연습용 카드에 의한 수학학습 활동 27
6. 연구 절차 28
7. 자료처리 30
Ⅳ. 결과 및 논의 31
1. 수학적 기초개념 전체의 비교 31
2. 논 의 42
Ⅴ. 요약 및 결론 44
1. 요 약 44
2. 결론 및 제언 45
참 고 문 헌 47
부 록 51
(Abstract) 75
(국문초록) 78


후기 산업 사회에 들어가면서 사회구조는 정보를 중심으로 한 환경으로 변화하고 있으며, 다가오는 21세기는 정보화 시대로서 과학 기술이 인간 생활의 구석구석까지 영향을 미치는 시대가 될 것이다. 우리 나라도 예외 없이 정보화 사회로 진입하고 있음을 여러 현상에서 충분히 파악할 수 있다. 즉, 주요 일간지에서 '산업화는 늦었지만 정보화는 앞장서자'라는 이슈를 내걸고 Kid-Net운동을 펼치고 있는 것(조선 일보, 1996. 3. 12일자, 재인용), 정부의 초고속 통신망의 구축 계획 등을 그 예로 들 수 있다. 이러한 사회적 변화에 따라 교육부에서도 21세기의 생활 양상은 컴퓨터를 이용한 통신, 오디오-비쥬얼 등이 결합된 멀티미디어와 이동 통신을 보편적으로 사용하는 컴퓨터의 생활화로 변화될 것이며, 교육의 모양 또한 변화될 것이다. 교육부에서는 1990년부터 실시된 제 5 차 교육과정에 초등 학교의 실과 과목에 컴퓨터 교육을 첨가하였으며(이경우, 1991, 전례화, 1992), 최근에는 유치원 교사를 위한 컴퓨터 지도 자료인 「컴퓨터 교육 자료(1995)」를 제작· 배포하고 있다. 반도체 기술로 인하여 2000년대 생활의 양상은 컴퓨터의 사용 및 통신, 오디오 비쥬얼등이 결합된 멀티미디어와 이동 통신은 보편적으로 사용하는 컴퓨터의 생활화로 변화될 것이며, 교육의 모양 또한 변화될 것이다(김다미, 1996, 심현애, 이소희, 1996). 유아를 대상으로 컴퓨터 활용의 필요성에 관한 문제는 미국에서는 1980년대 이후부터 활발하게 연구되었는데 컴퓨터의 발달적 적합성과 교육적 가치의 측면에서 여러 학자들간에 대립…(생략)


멀티미디어   컴퓨터프로그램   수학적기초개념   유아교육   유아용   컴퓨터   수학적   향상에   미치   효과  


회사소개 | 개인정보취급방침 | 고객센터olle@olleSoft.co.kr
올레소프트 | 사업자 : 408-04-51642 ㅣ 광주 서구 상무민주로 104, 106-2002 | 채희준 | 통신 : 서구272호
Copyrightⓒ www.allreport.co.kr All rights reserved | Tel.070-8744-9518
개인정보취급방침고객센터olle@olleSoft.co.kr
올레소프트 | 사업자 : 408-04-51642 | Tel.070-8744-9518