[인성교육] 인성교육의 접근방식

현행 학교교육에 대한 문제점으로 지식 위주의 교육을 거론할 때마다 인간중심, 전인교육에 대한 중요성을 자주 제안해오고 있다. 더욱이 최근의 다양한 사회적 문제로 청소년의 올바른 지도와 학생들의 인성교육이 제대로 이루어지고 있지 않다는 비난의 소리가 높은 현실이고 보면 인성교육에 대한 체계적 연구의 필요성은 그만큼 크다고 하겠다. 복잡하고 어두운 시대적 경향 때문에 근래에 청소년의 인성교육에 대한 관심이 더욱 높아지고 있고 그 중요성이 한층 더 강조되고 있다. 학계뿐만 아니라 모든 국민이 학생의 효율적 인성 교육에 지대한 관심을 보이고 있는 실정이다. 교육개혁위원회는 95년의 5.31 교육개혁조치를 통하여 9가지의 국가 교육개혁 과제를 제안한 바 있다. 이 가운데 네 번째 과제에서 교육개혁위원회는 "인성 및 창의성을 함양하는 교육과정"을 강조하고 있다. 이 개혁과제는 학교교육과정에 초점을 맞추고 있는 것으로 종래의 교육과정에 대한 반성과 해결방안을 담고 있다. 이 과제는 또 다시 네 가지…(생략)