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[인터넷] 프로젝트 학습을 위한 인터넷 사이트 개발


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자료설명

국 문 초 록 ⅰ, 표 목 차 ⅴ, 그 림 목 차 ⅵ, , Ⅰ. 서 론 1, 1. 문제제기 1, , Ⅱ. 이론적 배경 3, 1. 인터넷을 통한 수업 3, 2. 프로젝트 학습의 특성 및 운영 8, 3. 프로젝트 학습의 전개 과정 11, 4. 프로젝트 학습을 위한 교수 설계 20, , Ⅲ. 개발 방법 및 절차 22, 1. 개발 절차 22, 2. 개발 도구 31, 3. 예비 사이트의 구성 및 적용 33, , Ⅳ. 개발 결과 37, 1. 사이트의 기본 구조 37, 2. 주요 화면의 특징 및 기능 42, , Ⅴ. 결론 56, 참고문헌 58, 영 문 초 록 60, , FileSize : 1889K

본문/목차

국 문 초 록 ⅰ
표 목 차 ⅴ
그 림 목 차 ⅵ

Ⅰ. 서 론 1
1. 문제제기 1

Ⅱ. 이론적 배경 3
1. 인터넷을 통한 수업 3
2. 프로젝트 학습의 특성 및 운영 8
3. 프로젝트 학습의 전개 과정 11
4. 프로젝트 학습을 위한 교수 설계 20

Ⅲ. 개발 방법 및 절차 22
1. 개발 절차 22
2. 개발 도구 31
3. 예비 사이트의 구성 및 적용 33

Ⅳ. 개발 결과 37
1. 사이트의 기본 구조 37
2. 주요 화면의 특징 및 기능 42

Ⅴ. 결론 56
참고문헌 58
영 문 초 록 60


컴퓨터와 첨단 통신 기술의 급격한 발전은 초고속정보통신망의 구축이 가능하도록 하였고, 멀티미디어를 이용한 많은 정보가 망으로 연결되어 공유되고 시공간을 초월한 정보의 사회화와 국제화가 급속히 가속화되고 있다. 정보 사회로의 변화와 기술의 발달은 온 세계의 지구촌화를 초래하고 있다. 컴퓨터는 1960년이래 독립형, 시분할형, 개인형, 네트워크형으로 매 10년마다 바뀌어 왔는데 90년대는 네트워크형이 중심적 역할을 하게되었다. 특히 인터넷은 컴퓨터 매개 통신의 가장 대표적인 형태로써, 인터넷을 이용한 교육은 국내뿐만 아니라 전세계적으로 주목받고 있다(박인우, 1996). 인터넷의 활용에 대한 1996년 통계 조사를 보면 전세계적으로 160여 개국 이상의 나라들이 인터넷에 연결되어 있고, 그 사용자만도 6000만 명에 이른다. 또한 인터넷의 사용율은 매달 6%에서 20%까지 증가하고 있어 급속도로 확산되고 있다. 사용자들의 분포도 초등학교에서 중등학교 이상의 학생과 교사 그리고 전문 기술자들과 상업적 사용자들에 이르기까지 매우 다양하고 광범위하다(오기열, 1998). 인터넷은 학습자들이 시간과 공간의 제약을 받지 않고 다양한 형태의 자료를 이용할 수 있기 때문에 새로운 형태의 교수-학습을 실현할 수 있다. 지난 몇 년 동안 컴퓨터 통신을 교수-학습에 활동을 돕는 효과적인 교수매체로 사용하기 위한 다각적인 연구가 미국과 유럽을 중심으로 많이 진행되어 왔고, 사용 방법에 따라서 교육적 효과가 높은 것으로 보고되고 있다(고기정, 1994). 인터넷의 발달은 기존의 단순히 물리적인 제약으로 둘러싸인 강의장에서만 이루어지고 있는 교육…(생략)


인터넷   프로젝트학습   사이트개발   프로젝트   사이트  


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