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[한문] 한국에서의 한문교육의 현황과 과제


레포트 > 사범교육
  한국에서의 한문교육의 현황과 과제-한문과 교육과정의 변천과정과 운영과제를 중심으로.hwp   [Size : 52 Kbyte ]
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본문/목차

한국에서의 한문교육은 이른 시기 한자가 도입된 이래 시작된 것으로 볼 때 그 역사가 2천년이 훨씬 넘는다. 전통시대에는 전체 교육이 한문으로 이루어졌으므로 한문교육의 시발은 여기에서부터 찾아야 할 것이다. 그러나 학교에서의 한문교육은 근대학교에서 독립교과로서 다른 교과와 함께 교육된 시점에서부터 근대적인 한문교육의 출발을 삼아야 할 것이다. 근대학교가 설립된 애국계몽기와 일제강점기를 거쳐 광복이후 지금에 이르기까지 소위 학교에서의 한문교육은 상당한 굴절 과정을 거치게 된다. 이에 대한 전반적이고 체계적인 연구가 필요한 것은 물론이지만 본고에서는 현재 한국의 중·고등학교에서 이루어지는 한문교육의 현황과 과제에 대하여, 한문과의 교육과정이 독립된 이래 교육과정이 변천된 과정과 운영상의 과제를 중심으로 논의하고자 한다. 최근 한자·한문에 대한 일반인들의 인식이 두드러지게 높아지는 데 비해, 초·중·고등학교에서는 한문교육이 정상적으로 이루어지지 못하고 파행적으로 이루어진 데에는 여러 가지 이유가 있다. 우선 정책당국인 문화부와 교육부의 한문교육에 대한 실천적 의지가 부족하여 정책적 차원에서 한문교육이 고려되지 못함을 들 수 있고, 다음에는 실제 교육과정을 운영하는 각 시·도교육청과 각급학교에서의 무관심 또는 무지를 들 수 있다. 그리고 일선 중·고등학교에서 한문교육을 담당하고 있는 교사나 대학에서 한문학을 연구하고 교육하는 교수들에게도 문제가 없지는 않다. 이에 본고에서는 한문이 독립교과로 설정된 1972년 이후 약 30여년간 중·고등학교에서 실시된 한문교육을 반성하고 그 대안을 모색하는 차원에서 한문과 교육과정의 변천과정을 검토하고 교육과정 운영상의 …(생략)


한국   한문교육   한문   현황과   과제   한문과   교육과정   변천과정과   운영과제   중심으로  


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