장애아에 대한 반편견 교육

1. 용어정의 (1) 편견 (2) 반편견교육 (3) 장애 (4) 장애유아 (5) 일반유아 (6) 장애유아에 대한 태도 (7) 사연이 있는 인형 (8) 다문화주의 (9) 다문화교육 (10)선입견 (11)고정관념 „. 다문화 주의와 반편견의 역사 …. 장애측면에서의 반편견 (1) 편견 ① York(1992)의 반편견의 5단계 ② 편견의식을 없애기 위해서 시정을 요하는 사항 (이광규, 1998) (2) 반편견 교육 ① 다문화주의교육과 반편견 교육의 차이와 정의 및 필요성 ⅰ) 다문화 교육 ⅱ) 반편견 교육 ② 반편견 교육의 내용과 접근방법 ③ 장애에 대한 반편견 교육의 실제 ④ 장애에 대한 반편견 교육과정 ⅰ) 교육목표를 달성하기 위한 장애에 대한 반편견 교육의 지침 ⅱ) 반편견 교육활동의 접근 방법 및 효과 * 다양성에 접하는 경험을 갖는다 * 친근감과 연락감을 느끼는 기회를 확대한다 * 감정이입을 통하여 적극적 수용의 자세를 갖는다 * 교사, 부모 교육을 통한 지원을강화한다 * 규범과 가치에 대한 논의와 합의가 필요하다 ♧ 사연이 있는 인형 이야기 ♧ 그림동화의 활용 (3) 장애아동 통합교육 ① 통합교육의 개념과 의의 ② 통합교육을 통한 장애아동의 교육적 효과 ③ 일반유아의 측면에서 통합교육의 효과 ④ 유아기가 통합의 적절한 시기인 이유 (4) 장애유아에 대한 비장애 유아의 태도 (5) 긍정적 태도 증진에 관한 선행연구 ① 장애아동과의 직접 또는 간접 접촉 및 노출 ② 장애에 대한 정보제공 ③ 모의 장애 체험 ④ 집단토의 ⑤ 협동학습 ⑥ 직접적인 상호작용을 유도하는 프로그램