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[민주시민] 자치활동영역의 민주시민 자질함양을 위한 토론 방법 고찰


레포트 > 인문사회 등록일 : 2009-08-24 (갱신 2013-07-22)
  자치활동영역의민주시민자질함양을위한토론방법고찰.hwp   [Size : 41 Kbyte]
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자료설명

Ⅰ. 들어가는 말, A. 토론 지도의 필요성, B. 토론 문화 지도의 목적, Ⅱ. 이론적 배경, A. 토론의 기초 이론, 1. 토론의 개념, 2. 토론과 토의, 3. 토론의 주제 선정, 4. 토론의 특징, 5. 토론의 형태, Ⅱ. 학교토론교육 프로그램, 1. 학생회 지도 프로그램, 2. 학급회 지도 프로그램, 4. 지상(紙上)토론 프로그램, , FileSize : 42K

본문/목차

Ⅰ. 들어가는 말
A. 토론 지도의 필요성
B. 토론 문화 지도의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
A. 토론의 기초 이론
1. 토론의 개념
2. 토론과 토의
3. 토론의 주제 선정
4. 토론의 특징
5. 토론의 형태
Ⅱ. 학교토론교육 프로그램
1. 학생회 지도 프로그램
2. 학급회 지도 프로그램
4. 지상(紙上)토론 프로그램


창의성과 다양성이 요구되는 지식기반 사회로서의 21세기를 능동적으로 영위하는 개인의 삶을 위하여, 지금 학교는 새 학교문화 창조를 위한 다각적인 노력을 기울이고 있다. 수요자 중심의 교육을 확대하고, 창의력교육과 인성교육의 내실화를 꾀하고 있다. 특히 민주적이고 자율적인 학교공동체 구성과민주시민으로서의 자질함양을 위하여 자율과 참여의 토론문화 형성을 강조하는 교육실천운동을 벌이고 있다. 교육이 지향하는 바람직한 가치에 대해서는 개개인의 의견이 조금씩 다를 수 있겠지만, 대체로 바람직한 사고력(창의력) 신장과 사회 적응 능력의 두 가지로 정리할 수 있으며, 이 두 가지 능력은 서로 별개의 것이 아니라 동시에 작용하게 되는 것이다. 결국 학교교육의 가장 중요한 목적은, 남과 더불어 살아가면서 부딪히는 문제들을 해결할 수 있는 바람직한 사고력을 기르는 것이라고 할 수 있으며, 남과 더불어 문제를 해결하는 능력이 가장 직접적으로 실현되는 사고, 혹은 활동 양태는 …(생략)


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