[특수교육] 근대 정신지체 교육의 발전

이러한 변화는 두 가지 면에서 정신지체인에게 영향을 미쳤다고 볼 수 있다. 첫째, 정신지체인과 같이 장애를 가진 사람이라도 고유한 인권을 가진 인간이라는 새로운 사회적 태도를 형성하도록 하엿다는 점이다. 이러한 사회적 태도의 형성은 정신지체인을 도우려는 사회적 분위기를 이끌어내는데 도움을 주었다. 둘째, 원대한 꿈과 이상을 가진 이 시기의 젊은이들이 인본주의 철학과 로크와 루소의 이념을 몸소 실천하는 일이야말로 정의로운 일이라고 생각하도록 하였다는 점이다. 19세기 전반부는 다양한 유형의 장애인들과 함께 일하려는 분위기가 고조되었던 열정의 시기로서, 이러한 열정은 그 당시 헌신적인 젊은이들에 의해서 전개되었다. 이들 개척자적 정신을 가진 사람들의 교육적 노력은 그전까지만 해도 존재하지 않았던 것으로서 불행한 사람들을 함께하려는 선의의 중재교육이었다고 할 수 있다. 장애인을 위한 특수교육과 체계적인 지원방법은 1800년대 초 유럽을 중심으로 태동되었다고 할 수 있다.