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고교평준화 제도에 대한 조사


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자료설명

1. 서론, , 2. 본론(1), (1) “고교평준화”의 정의, (2) 도입배경, (3) 도입과정 및 현황, (4) 외국의 사례, , 3. 본론(2), 1.기본이념, 1)폐지론 -‘획일적 평등주의는 곤란하다.’, 2)유지론 -‘교육 기회의 형평성을 보장해야 한다.’, 2.과열 과외 문제, 1) 폐지론-평준화로 교육의 질이 저하됨에 따라 사교육에 의존하는 것이 더 가중, 2)유지론- 중학교부터 고입 과외가 생겨나 학부모 부담 더 가중, 3.학력 저하 교육 경쟁력 약화, 1)폐지론-수재 둔재 뒤섞여 수준별 수업 불가-->학력의 하향 평준화, 2)유지론-수준별 이동 수업, 특기 적성교육 강화 등 다른 대안을 통해 극복 가능, 4.학교 선택권, 사학 자율권, 1)폐지론-사학의 규제 풀어 공립에 집중 지원, 2)유지론-명문학교 입학 경쟁 치열 -->사회적 위화감 조성, 5.학교간 지역 간 격차, 1)폐지론: 고교간 학력 차 무시, 우수학교에게 상대적인 불이익, 2)유지론: 학교 서열화 등 부작용 발생, , 4.결론 , , , FileSize : 80K

본문/목차

1. 서론

2. 본론(1)
(1) “고교평준화”의 정의
(2) 도입배경
(3) 도입과정 및 현황
(4) 외국의 사례

3. 본론(2)
1.기본이념
1)폐지론 -‘획일적 평등주의는 곤란하다.’
2)유지론 -‘교육 기회의 형평성을 보장해야 한다.’
2.과열 과외 문제
1) 폐지론-평준화로 교육의 질이 저하됨에 따라 사교육에 의존하는 것이 더 가중
2)유지론- 중학교부터 고입 과외가 생겨나 학부모 부담 더 가중
3.학력 저하 교육 경쟁력 약화
1)폐지론-수재 둔재 뒤섞여 수준별 수업 불가-->학력의 하향 평준화
2)유지론-수준별 이동 수업, 특기 적성교육 강화 등 다른 대안을 통해 극복 가능
4.학교 선택권, 사학 자율권
1)폐지론-사학의 규제 풀어 공립에 집중 지원
2)유지론-명문학교 입학 경쟁 치열 -->사회적 위화감 조성
5.학교간 지역 간 격차
1)폐지론: 고교간 학력 차 무시, 우수학교에게 상대적인 불이익
2)유지론: 학교 서열화 등 부작용 발생

4.결론



3. 본 론(2) 그럼, 이제 고교 평준화를 둘러싼 쟁점에 대해 논쟁이 되고 있는 부분별로 나누어 폐지론과 유지론의 입장을 알아보겠다.ƒ.기본이념ƒ)폐지론 -‘획일적 평등주의는 곤란하다.’ 현행 고교 평준화정책이 계속되는 한 경쟁력 있는 학교가 나올 가능성은 거의 없다. 학부모와 학생의 학교 선택권을 박탈당한 학교들은 경쟁력을 키워 학부모와 학생에게 선택받으려고 노력할 필요가 없기 때문이다. 우리 학생들은 낭비적인 과열 입시경쟁에 내몰리고 있지만 평준화로 학교간의 경쟁은 봉쇄돼 있다. 경쟁이 없는 환경에서 경쟁력 있는 학교가 있을 수 없다. 따라서 이렇게 경쟁력이 없는 획일적인 평등 주의는 학교의 전반적인 하향 평준화를 일으키게 하는 정책으로써 우리가 지양해야 될 것이다.„)유…(생략)


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