[프레리 교육론] 프레리의 교육론의 특징과 문제점

[억눌린 자의 교육학] 때문에 정든 직장을 떠나야 했지만 이제 그 희생의 대가로 우리나라는 지금 군사정부의 억압에서 벗어나 문민정부와 국민정부를 탄생시켰고 민주 시민사회의 첫발을 내디디게 되었다. 그런데 지금 우리는 어느 정도로 자유로운가? 이전의 군사정부 때보다 물리적 억압이 상당히 사라지고 자유를 다소 누리고 있다고는 하지만 진정한 자유를 누리고 있다고 말할 수 있는가? 기실 우리가 초보적 자유를 누리고 있는지는 몰라도 정치경제적 자유, 그리고 내적인 자유 등 고차적인 진보적 자유를 누리고 있다고 보기에는 아직 멀었다. 그러기에 우리가 진보적 자유를 인식하기 위해서는 프레이리의 교육사상을 다시 조명할 필요가 있다. 많은 사람들은 억압이 사라진 민주주의 시대에 프레이리의 교육사상이 무슨 소용이 있느냐고 항변하지만, 물질적 정신적 빈곤이 여전하고, 폭력적 제도와 관행이 우리의 삶을 옥죄고 있는 억압적 현실이 존재하기에 프레이리의 교육사상은 더욱 현재적 의미가 크다. 더욱이 비판적 대화를 가로막는 ‘시장주의적 신자유주의’ 공세가 거세어지고 있는 세계화 시대를 맞이하여 이를 방어하기 위해서도 프레이리의 ‘의식화…(생략)