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[의사소통중심] 의사소통중심의 교수법 특징


레포트 > 사범교육
  의사소통기능중심교수법.hwp   [Size : 40 Kbyte]
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자료설명

1) a focus on the needs of learners, , 학습자가 필요로 하는 언어를 중점으로 언어교육 진행., , 2) an emphasis on the content of the activity rather than on overt language learning, , 인위적인 학습요구보다는, 언어 교육과정 중 사용되는 활동의 내용을 중시 , , 3) a tendency to specify syllabuses for meaning e.g. notional or semantic syllabuses, or speech acts e.g. functional syllabuses, , 의미/개념 중심 또는 기능중심의 교수 요목 채택, , 4) encouragement and tolerance of language variation in the classroom,, 다양한 언어사용의 인정/격려, , 5) individualized work, , 개별화된 학습장려, , 6) error tolerated as natural part of the process of language acquisition, , 오류/실수는 언어습득과정상 자연스러운 것으로 보고 너그럽게 대한다., , 7) a supportive environment to encourage guilt-free participation and a reduction or suspension of the teacher's judgement, , (실수나 오류에 대한) 죄책감을 느끼지 않고 참여할 수 있게 격려하고 교사의 즉각적인 판단 보류, , 8) use of techniques which encourage student participation in natural environment e.g. group/pair work, simulations, information-gap exercises, , 그룹/짝 활동, 상황극, 정보 격차 등의 자연스러운 환경에서 참여 할 수 있는 기술 사용, , 9) presentation of languge items in contexts of typical use rather than in isolation, , 따로 분리하기보다는, 일반적으로 잘 사용되는 상황설정 등을 통해 학습할 언어내용 등을 제시/소개, , 10) use of materials which are authentic or which simulate authentic materials, and 자연스러운 언어재료나 교재 사용이나, 이러한 언어재료나 교재를 가정할 수 있게 도움 줄 수 있는 교재사용, , 11) inability to predict exactly what language is to be used due to natural language activity , 언어는 자연스런 언어활동이므로 예측이 불가능 할 수도 있다., , FileSize : 40K

본문/목차

1) a focus on the needs of learners,
학습자가 필요로 하는 언어를 중점으로 언어교육 진행.

2) an emphasis on the content of the activity rather than on overt language learning,
인위적인 학습요구보다는, 언어 교육과정 중 사용되는 활동의 내용을 중시

3) a tendency to specify syllabuses for meaning e.g. notional or semantic syllabuses, or speech acts e.g. functional syllabuses,
의미/개념 중심 또는 기능중심의 교수 요목 채택

4) encouragement and tolerance of language variation in the classroom,
다양한 언어사용의 인정/격려

5) individualized work,
개별화된 학습장려

6) error tolerated as natural part of the process of language acquisition,
오류/실수는 언어습득과정상 자연스러운 것으로 보고 너그럽게 대한다.

7) a supportive environment to encourage guilt-free participation and a reduction or suspension of the teacher's judgement,
(실수나 오류에 대한) 죄책감을 느끼지 않고 참여할 수 있게 격려하고 교사의 즉각적인 판단 보류

8) use of techniques which encourage student participation in natural environment e.g. group/pair work, simulations, information-gap exercises,
그룹/짝 활동, 상황극, 정보 격차 등의 자연스러운 환경에서 참여 할 수 있는 기술 사용

9) presentation of languge items in contexts of typical use rather than in isolation,
따로 분리하기보다는, 일반적으로 잘 사용되는 상황설정 등을 통해 학습할 언어내용 등을 제시/소개

10) use of materials which are authentic or which simulate authentic materials, and 자연스러운 언어재료나 교재 사용이나, 이러한 언어재료나 교재를 가정할 수 있게 도움 줄 수 있는 교재사용

11) inability to predict exactly what language is to be used due to natural language activity
언어는 자연스런 언어활동이므로 예측이 불가능 할 수도 있다.


1) a focus on the needs of learners, 학습자가 필요로 하는 언어를 중점으 로 언어교육 진행. CLT 교수법은 교사가 직접적으로 수업을 하고 가르치고 교사가 교재와 소재를 선택하고 전적으로 교사 중심으로 이루어지는 문법번역식 교수법 등 다른 교수법과는 다르게 학생들이 능동적인 학습자가 된다. 학습자가 무엇을 어떻게 말할 것인가는 선택의 자유가 보장되고 화자는 말하고 싶은 내용을 선택할 자유와 의무가 있고 그것을 말하기 위해 어떤 언어형식을 취할지를 선택할 자유와 의무가 있으며 진술한 선택을 자신에게 주어진 시간 안에 결정해야 한다. 그리고 이 「현실 속에서의 커뮤니케이션」이 이루어질 수 있는가는 커뮤니케이션의 중요한 부분을 이룬다. 따라서 커뮤니케이션을 위해 언어를 사용하기 위해서는 이러한 선택이 학습자에게 주어져…(생략)


의사소통중심   CLT   언어   교육과정   교수법   특징   의사소통기능중심교수법  


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