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[유아전통문화교육] 유아를 위한 전통 교육의 내용 분석


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자료설명

Ⅰ. 서 론, Ⅱ. 연구방법, Ⅲ. 유아 전통문화 교육을 위한 내용 분류, Ⅳ. 국가수준의 유치원 교육과정에 나타난 유아전통문화교육의 내용 분석, Ⅴ. 유치원 수준의 교육과정에 나타난 유아전통교육의 내용 분석, 1. 상호작용이론에 기초한 유아교육과정, 2. 유치원 교육과정 2000에 기초한 생활주제 교육계획 , Ⅵ. 논의 및 결론, , , , FileSize : 148K

본문/목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 유아 전통문화 교육을 위한 내용 분류
Ⅳ. 국가수준의 유치원 교육과정에 나타난 유아전통문화교육의 내용 분석
Ⅴ. 유치원 수준의 교육과정에 나타난 유아전통교육의 내용 분석
1. 상호작용이론에 기초한 유아교육과정
2. 유치원 교육과정 2000에 기초한 생활주제 교육계획
Ⅵ. 논의 및 결론




본 연구는 국가수준의 유치원 교육과정과 유치원 수준의 유아교육과정에서 유아전통문화교육의 내용이 어느 분야에 어느 정도 다루어지고 있는지를 알아보고자 한 것이었다. 이 연구 결과에서 얻어진 결과를 정리하여 논의하면 다음과 같다. ƒ. 유아전통문화교육과 관련된 내용은 ‘우리 나라와 다른 나라’,‘특별한 날들’, ‘탈’ 등 ‘우리 나라’와 관련된 주제에 한정되어 있었다. ‘우리 나라와 다른 나라’에서는 민속신앙과 문학을 제외한 전 영역에 내용을 분포하였으나 ‘상징과 특산물’을 특히 많이 다루었다. 이는 제1차 교육과정부터 꾸준히 강조해온 것으로 대한민국 태극기, 애국가, 무궁화 등이 주요 내용이었고 이의 중요성은 2002 월드컵을 통해 온 국민이 실감한 터였다. ‘특별한 날들’에서는 현충일, 한글날, 개천절, 설날, 단오, 추석, 동지 등을 알 수 있는 활동이 제시되었기 때문에 다른 주제에서는 거의 찾아볼 수 없는 ‘민간신앙’의 내용이 나타났다. 이외 ‘탈’에서는 탈의 이름과 의미, 탈춤의 내용을 …(생략)


상호작용이론에   기초한   유아교육과정   유아   전통문화   교육   유아전통문화교육   전통   내용   분석  


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