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학령기 경계선 지능아동의 사회성숙도와 자존감의 향상을 위한 노력
목 차
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결론
4. 결론
1.서론
본 연구의 목적은 학령기 경계선 지능아동의 사회성숙도와 자존감의 향상을 위하여 학교부적응 아동청소년집단에 많이 활용되고 있는 멘토링 프로그램을 통해 그 효과와 사회복지실천의 시사점을 제시하는 것이다. 본 연구에 참여한 경계선 지능 아동과 대학생 참여자교도소 수감자등 멘토링 프로그램에 참여했으며 연구결과 대상 아동의 사회적 유능감(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미한 수준에서 긍정적으로 변화하였다. 이러한 특성을 저학년과 고학년으로 구분하여 살펴보면 8에서 10세 사이의 저학년 집단은 종합적인 사회성숙도가 통계적으로 유의미하게 향상되었으며, 특히 의사소통능력(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 11세13세 고학년 집단에서는 사회적 유능감(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 반면, 경계선 지능아동의 자아존중감은 사전사후의 변화가 나타나지 않았다. 또한 멘토인 대학생 집단의 멘토링 상호효과를 살펴본 결과 실험집단의 자아존중감이 통계적으로 유의미하게 향상되는 변화가 나타났다. 이러한 결과를 통해 사회복지실천의 함의를 제시하였다.
2. 연구방법
2.1 학령기 경계선 지능 아동의 사회성숙도와 자존감향상을 위한 멘토링 효과성 분석
경계선지능 아동은 심리검사기관의 지능검사를 통해 IQ 71에서 84사이로 판정받은 아동
(DSM-IV판정 기준)들로 총 40명으로 시작하였으나 중도에 참여가 어려운 3명을 제외
하고 37명이 대상(남자 24명, 여자 13명)이 되었다.
경계선 지능 아동의 멘토링을 통한 사회적응력 효과를 측정하기 위해 사전-사후 검
사설계(pretest-posttest design…(생략)
2.5 게임을 이용한 REBT집단상담이 여중생의 자존감 향상에 미치는 효과
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4명과 통제집단 16명이다. 참여자는 교도소에 수용 중이면서 직업훈려을 받고 있는 비행청소년으로 교도소 측에 의하여 임의로 선정되었다. 대상자에 대한 인구 통계학적 특성은 표 1(PP.5)에 제시되어있다. 프로그램에 참여한 비행청소년의 평균 나이는 19.93(1.69)세이며 통제집단의 나이는 평균 19362(1.44)세로 나이에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
측정 도구로는 자아존중감, 대인관계 변화 척도를 측정하였고 자존감 향상 프로그램은 표2(PP.6)에 제시되어있다.3)
2.4 MMTIC 활용 대인관계향상프로그램이 중학생의 자존감, 대인관계에 미치는 효과
본 연구는 MMTIC 활용 대안관계향상프로그램이 중학생의 자존감과 대인관계에 미치는 효과를 파악하기 위해 MMTIC 활용 대인관계향상프로그램에 참여한 실험군과 참여하지 않은 대조군을 둔 비동등성 대조군 전후 설계이다.
연구대상으로는 G시 소재 일개 중학교 3학년에 재학중인 학생 40명을 05년 9월부터 11월까지 의도표집 하였다.
연구 도구로는 MMTIC(심리유형이론과 성인용 성격유형검사를 바탕으로 만들어진 어린이 및 청소년용 성격 유형검사) 와 MMTIC 활용 대인관계향상 프로그램, 자존감, 대인관계를 도구로 사용하였다.4)
2.5 게임을 이용한 REBT집단상담이 여중생의 자존감 향상에 미치는 효과
본 연구의 대상은 대구광역시 소재 ○○여자중학교 2학년 240명 중 교사에 의해 자아존중감이 낮은 학생으로 선발된 24명 중에서 프로그램 참여에 동의한 12며을 선정하여 연구의 대상으로 하였다. 평균 연령은 14년 10개월이다. 집단을 구성한 대상 여중생에 대한 개인적 특성은 표1(PP.32)과 같다.
집단 운영은 구조화된 폐쇄집단으로 운영하며, 프로그램의 효과적인 운영을 위해 보조리더 1명이 함께 참여하였다. 보조리더는 프로그램의 보조 및 관찰기록을 돕는 역할을 수행하였다. 본 프로그램은 총 10회기로 구성되어 있으며 1주일에 1회, 1회기 시 50분의 상담시
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