아동수학지도-아동수학교육의 이론을 제시하고 비고츠키 이론 설명하고 근접발달 지대

과목명: 아동수학지도
주제: 아동수학교육의 이론을 제시하고 비고츠키 이론 설명하고 근접발달 지대에 대한 교육적 예를 제시하여 아동수학교육의 시사점 논의
내용
비고츠키의 근접발달영역(The Zone of Proximal Development)과 비계설정(Scaffolding)
근접발달영역(The Zone of Proximal Development)
정의: 독자적인 문제해결에 의해 결정되는 실제적인 발달 수준과 성인의 지도 하에 또는 보다 능력 있는 또래나 혼합연령집단에서 협동을 통한 문제 해결에 의해 결정되는 잠재적 발달수준과의 차이이다(비고츠키-1930~1935)
특징: 근접발달영역은 비고츠키가 표준화된 지능검사와 성취도검사 과정에 대해 반대의 주장을 펴는 가운데 소개된 개념이다. 비고츠키는 그가 살던 시대에 사용되던 전통적인 지능검사를 극히 제한적인 것으로 보았고, 그것은 인간의 “화석 같은” 능력만 측정한다고 보았다. 이에 비고츠키는 아동의 잠재적 학습능력을 측정하는데 관심을 가지면서 근접발달영역의 개념을 소개하였다.
근접발달영역은 학습과 인지발달이 역동적으로 일어나는 민감한 부분으로 아동이 혼자서는 할 수 없으나 …(생략)

① 인지 발달의 기원

② 근접발달지대

③ 언어의 기능