[사회학습이론] 반두라의 사회학습이론 - 사회학습이론의 기본원리, 관찰학습과정, 반두라의 관찰학습이론, 반두라(Bandura)이론의 평가, 사회화의 영향요소

적인 상호작용에 의해서 결정된다고 보는 견해이다. 즉 인간의 행동은 개인의 기질적 요인들과 사회의 상황적 요인들이 상호 의존적으로 영향을 미친 결과인 것이다.
인간의 행동은 환경에 의해서 영향을 받기도 하지만, 인간은 어느 정도 자신의 행동에 영향을 미칠 수 있다. 또한 인간은 외적 자극에 대해서 단순히 반응만 하는 존재는 아니며, 상징을 사용할 수 있는 비범한 능력을 가지고 있으므로 행동으로 나타나는 인지과정으로 사고하고, 창조하며, 계획하는 일들을 할 수 있다(Hjelle & Ziegler, 1994).

(3) 관찰학습

Bandura는 인간행동이 직접적인 외적 강화가 주어지지 않더라도 관찰학습(observational learning)을 통한 모델의 영향으로 습득될 수 있다고 보았다. 사회적 상황 속에서 사람들은 단순히 다른 사람들의 행동을 관찬함으로써 훨씬 더 빨리 행동을 학습할 수 있다는 것이다. 여기에서 관찰학습이란 환경적 자극에 대한 반응을 통하여 행동을 학습하는 것이 아니라 타인의 행동을 관찰함으로써 학습하는 것이다.
관찰학습은 다른 사람의 행동을 관찰하여 단순히 모방하는 것이 아니며, 여기에는 내적인 인지요소들이 포함된다. 또한 다른 사람들이 새로운 행동을 시도할 때 어떤 결과가 나타나는지를 보게 된다. 이러한 과정을 대리강화라고 하는데, 이것도 인지적 과정이다. 따라서 자기 자신이 직접적인 행동을 하지 않고도 자신의 행동의 결과에 대해 예상할 수 있다.
인간은 많은 종류의 모델을 통하여 행동을 학습하며, 상징적 모델의 또 다른 형태인 언어적 지시를 통해서도 많은 것을 배우게 된다(Crain, 1993).

(4) 행동결과의 예측성

Bandura는 강화가 인간행동의 습득 유지 수정의 필수조건이기는 하지만, 이것은 행동이 어떻게 습득, 유지, 변경되는가를 완전히 설명해 주지 못한다고 주장한다. 그는 대부분의 인간행동이 직접적인 외적 강화에 의해서 통제되지 않는다는 것이다. 인간은 과거경험의 결과를 통해서 어떤 종류의 행

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