[도덕성발달이론] 도덕성발달이론(정신분석이론과 인지발달이론) - 피아제(Piaget)와 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론(도덕발달이론), 피아제와 콜버그 이론의 평가 및

스를 경험하기 훨씬 전부터 이미 도덕성의 내면화 과정이 진행되는 것 같다. 이와 같이 Freud의 주요한 가정이 지지되지 못함에 따라 여러 학자들은 Freud의 도덕발달이론을 폐기할 때가 왔다고 주장하게 되었다.
현대의 정신분석이론가들은 위의 비판과 맥을 같이 하면서 Freud와는 다른 주장을 하고 있다. 즉 자녀가 바라는 대로 놀아주며 즐거운 시간을 많이 갖는 다정하고 반응적인 부모에게 안정애착하는 아기는 걸음마 시기부터 양심이 형성된다는 것이다. 또한 이 아기는 수용적 응종을 나타내기 쉽다. 수용적 응종이란 (1) 부모의 규칙, 요구에 따르려는 동기가 매우 높고, (2) 자신의 행동이 옳은지 그론지를 알려주는 부모의 정서신호에 민감하며, (3) 이러한 부모의 반응을 내면화하여 자기 행동을 평가 조절하는 데 도움이 되는 자부심, 수치심, 죄책감을 느끼게 되는 상태이다(Kochanska, 1997b). 그런데 현대 정신분석이론가들은 학령기 이후의 발달이나 인지발달이론가들이 강조하는 도덕 추론의 발달에 대해서는 거의 언급하지 않고 있다.

II. 인지발달이론

인지발달론자들은 어떤 행위가 옳은지 그론지를 판단할 때 아동이 보이는 도덕적 추론의 사고과정에 초점을 맞추었다. 도덕추론은 단계라는 불변의 순서대로 발달되며, 단계마다 도덕적 문제에 대해 사고하는 일관된 방식이 있다. 각 도덕단계는 차례대로 발달되며 어떤 단계도 건너뛸 수 없다. 이제부터 Piaget의 이론과 Kohlberg가 Piaget이론을 수정하여 확장시킨 이론을 살펴보겠다.

(1) 도덕발달에 대한 Piaget의 이론

Piaget는 도덕적 추론의 두 측면인 규칙에 대한 관심과 정의개념에 주목하였다. 그는 규칙에 대한 관심을 알아보기 위해 아동(5-13세)에게 공기놀이를 시키고 게임규칙에 대해 다음과 같이 물어보았다.`이런 규칙들은 어디에서 왔지`, `모든 사람들은 이 규칙을 반드시 지켜야 할까`, `이런 규칙들이 바뀔 수 있을까` 아동의 대답을 분석한 결과 규칙에 대한 이해와 사

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