교내자율장학의 개념, 필요성 및 특성

1. 자율장학이란?

교내 자율장학은 일반적으로 단위 학교에서 교육 활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장, 교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 공동으로 노력하는 과정으로 정의하고 있다. 이와 같은 의미를 갖는 교내자율장학 이라는 용어는 표현 상 학교 안 이라는 공간적인 의미에서 사용되어 온 교내장학이라는 용어에 단위 학교의 자율성과 일선학교 교직원의 자율성을 강
조하는 의미가 첨부된 용어라고 할 수 있다.
자율이란 자신이 스스로 통제(self-control)하고 있을 때 즉, 스스로 허용하지 않는 어떤 외적 통제에 지배되지 않을 때 생각할 수 있는 개념이다.
교육행정의 자율화에 대한 학자들의 견해를 살펴보면, 정찬영(1986)은 학교라는 조직의 목적과 그 활동의 방향은 학생들로 하여금 국가의 정치, 사회, 경제, 문화생활에 유능한 일꾼이 되도록 교육하는데 있다고 보았으며, 이를 위하여 교육목적과 목표가 있고 교육과정이 이를 지향하며 구체적으로는 학교단계별, 학년기별, 시간별, 수업단원에 따라 뚜렷한 학습목표가 형성되는 것이라 말하였다. 윤형원(1989)은 학교기능의 자율화란 이러한 학교기능의 고유한 이치가 외부의 간섭이나 내부…(생략)