교육불평등의 대책방안

1. 교육 불평등의 개념
교육의 불평등이란 성격상 추상적인 면을 지니고 있기 때문에 구체적으로 그것이 무엇을 의미하며 그 요인은 무엇인가에 대한 명확한 개념을 알아야 한다. 종래의 교육학자들은 교육불평등 개념을 교육의 기회불균등 개념으로 파악하여 온 것 같다.
김호근은 교육의 기회 균등을 `교육받을 수 있는 권리, 훌륭한 교육을 받을 권리, 실지로 잘 배울 수 있는 권리` 등 세 수준으로 보고 있다.
차경수는 교육의 기회균등의 개념을 다음 네 가지 요인을 포함하는 것으로 보고 있다.
① 학교에의 접근: 교육의 기회균등은 학교에 접근할 수 있는 기회가 성별, 거주지, 부모의 사회 경제적 위치 등에 관계없이 모든 사람에게 동등하게 보장되는 것을 그 중요한 내용으로 한다.
② 교육조건: 교육의 시설이나 교사의 질과 같은 교육조건의 균등화를 중요한 내용으로 한다. 교실, 실험실습실, 도서실, 운동장, 교사의 자격증과 연령 등은 이와 관련되어 있는 중요한 요인들이다. 학교에 다닐 수 있는 기회가 주어져도 시설과 환경이 다르면 그 속에서 배우는 것이 서로 다를 것이기 때문에, 교육의 기회만 주어진다고 해서 교육의 기회균등이 보장되는 것…(생략)