특수아교육4B)우리나라의 유아특수교육의 현황과 문제점에 대하여 논하시오0k

Ⅰ. 서 론
사람은 각자 능력이 다르다. 전부 머리가 뛰어나고 똑똑해 판검사가 된다면 누가 장사를 하고 운전수 역할을 하겠는가? 결국 하늘에서는 잘난 사람이든 못난 사람이든 공평하게 사람을 내 보내어 사회가 조화롭게 유지되도록 인간이 태어나도록 해놓았다고 볼 수 있다. 따라서 장애를 가진 특수아동도 정상인과 같이 균등하게 교육을 받을 권리를 타고 났다고 볼 수 있다. 교육의 궁극적인 목적은 모든 사람이 제각기 타고난 능력과 소질을 계발하여 자아실현을 이루도록 도와주는 데 있다. 이런 교육의 궁극적인 목적이 장애를 가진 특수 유아라고 해서 장애를 갖지 않은 비장애 유아와 달리 적용되는 것은 아니다.
민주교육을 지향하는 한국에서는 헌법 제29조 1항에 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리를 갖는다.’라고 명시하고 있다. 이러한 법 조항은 특수 유아에 대한 교육 역시 비장애 유아에 대한 교육과 마찬가지로 그들의 타고난 능력과 소질을 올바르게 계발시켜 주어야 한다는 측면에서 전개되어야 함을 웅변해 준다.
특수교육을 언급한 내용을 살펴보면, 특수교육진흥법 제2조에서 `특수교육`이라 함은 특수교육 대상자의 특성에…(생략)