유아수학교육에 있어 교구를 활용한 수학교육의 방법0

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1) 유아 수학교육의 중요성

2) 유아들의 수학적 사고 특성

3) 수학적 지식의 특성

(1) 논리·수학적 지식

(2) 개념적 지식과 절차적 지식

4) 7차교육과정에 나타난 수학교구 의미

① 개인의 능력수준이나 진로를 고려한 수학교육

② 수학의 기본지식을 갖게 하는 수학교육

③ 학습자의 활동을 중시하는 수학교육

④ 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖게 하는 수학교육

⑤ 계산기·컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습도구로 활용하는 수학교육

⑥ 다양한 교수·학습방법과 평가방법을 활용하는 수학교육

3. 교구를 활용한 수학교육

1) 일상생활에서 해볼 만한 수학교육법

2) 교구를 사용해 놀이처럼 쉽고 재미있게 가르쳐야

3) 학습상황을 언어로 표현

4. 유아 수학교육의 내용체계

(1) 유아교육기관에서 제공하는 수학교육 내용 실태

1) 유아수학교육 내용 반영 실태

2) 유아교육 기관에서 제공하는 수학교육의 문제점

3) 추론으로서의 수학

4) 수학적 연계성

5) 자료 수집 및 분석(통계)

5. 유아수학교육의 방법

(1) 발달에 적합한 수학교육의 교수원리

1) 유아를 위한 수학교수는 유아가 지니고 있는 비형식적 지식에 기초하여야 한다.

2) 유아가 직접적이며 구체적인 활동을 통하여 수학적 개념을 형성하도록 돕는다.

3) 유아의 수학학습은 문제해결을 중심으로 이루어져야 한다.

4) 유아가 자신의 수학적 아이디어와 문제 해결 전략을 언어적으로 표현하도록 격려하고 돕는다.

5) 교사는 다양한 교수 유형-자발적인 학습의 지원, 비형식적인 교수, 구조화된 교수-을 사용하여 유아의 수학학습을 도와야 한다.

6) 도형의 결합과 분해를 경험하게 한다

7) 구체적 조작물을 활용해서 기하학습을 한다