[방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교설명하시오.

Ⅰ. 성인학습과 생애발달이론

1. 성인학습의 개념
기존의 학습개념이 아동학습자를 중심으로 미성숙에서 성숙으로 나아가는 과정을 전제로 삼았다면 성인학습의 학습개념은 기존의 아동학습자가 지향하던 완전성의 존재가 다시 학습의 주체로 등장한다는 점에서 개념적 전복을 요청한다. 학습의 결과 도달해야 할 성인이 미성숙한 존재인 학습자로 규정되기 때문이다. 주체적이고 능동적이며 정치적 주체인 성인이 학습자이며 성인은 교육을 좌지우지 할 수 있는 사람, 교육자와 협상력을 갖는 사람, 교육 내용과 속도를 조절할 수 있는 사람이 학습자가 되는 것이다. 교육에 종속된 학습의 개념이 아니라 교육으로부터 분리된 학습의 개념이 출현하게 된다. 배움은 삶의 스타일이며, 생활의 여러 장면과 연관된 삶의 결을 변화시키는 적극적 선택의 과정이 된다. 성인학습의 과정은 교육자의 전문성을 학습자가 충분히 존중하는 선상에서 지속적으로 교육적 협상을 하는 과정임을 보여준다. 학습자는 이미 생활 맥락을 갖고 있으며 다른 학습자로부터 학습하되 교육자의 지향성을 수용하는 적극적이면서도 유연한 존재이다. 휼이 강조한 것처럼 성인교육이 다양한 실험…(생략)