개별화 학습

나. 개별화 학습의 이론적 근거
1950년대와 1960년대에 개발된 각종 개별화 교수 방법들의 기본 이론은 Skinner를 비롯한 행동주의 심리학에 기반을 두고 있다. 이 시기에 개발된 개별처방 교수법(IPI), 개별지도 교수법(IGE) 및 수업 개별화 체제(PSI)등은 대개 매우 구조화된 방법으로서의 지식의 계열이 뚜렷한 읽기, 수학 및 과학의 영역에서 주로 활용되었으며, 무학년제를 바탕으로 하여 교수자 주도적인 방법으로 이루어졌다.
이런 점에서 개별화 학습이 기초기능의 학습에는 적합하지만 학생의 사회성이나 협동성 등의 정의적 학습에는 부적당하다는 비판적인 의견도 제시되었다.
개별화 학습은 인지심리학적 관점에서 학습자들의 능동적인 주체성을 강조하는 데에서 그 이론적 근거를 찾을 수 있다. 인지주의 학습이론은 전체를 중요시하며 통찰적 문제해결을 강조하고 중추신경의 자극과 인지구조의 변화를 중시하므로 개념습득이나 사고활동의 학습 등에 효과적이라 할 수 있다. 또한 인지주의 학습이론은 학습지도에 있어서 학습의 목적·내용·학습자 등을 고려해야 함을 강조한다. 학생의 자발적 활동을 통한 다양한 학습활동을 강조하며, 이러한 활동을 가…(생략)