집단따돌림 발생의 사회문화적 요인과 해결 방안

법적인 견지에서 학교폭력을 규정한다면, 학교폭력은 비행의 하나로서 사람에 대하여 불법적인 힘을 행사하는 행위로 규정될 수 있다. 비행으로서의 학교폭력은 도덕적 혹은 교육적 관점이 아니라 형사법적(刑事法的)인 관점에서 해석되며 가해 학생에 대해서는 응분의 법적인 책임을 물어야 한다. 일정한 법적요건에 저촉(抵觸)되는 경우 학교폭력은 교육 문제가 아니라 법적 문제로 간주되어야 하며 이 경우 학교폭력은 교육적 견지가 아닌 형사법적 견지에서 취급되어야 한다.

Ⅲ. 청소년의 정서적 배경과 학교폭력을 설명하는 이론

1. 청소년의 정서적 배경
우리나라 청소년들의 적응 방식에 따른 유형을 보면 적응적 청소년은 대략 72%, 갈등적 청소년은 20%, ‘아노미’적 청소년은 8%내외의 구성비를 갖는 것으로 조사 보고되고 있다. 문제성이 있는 집단으로 분류할 수 있는 아노미적 집단은 부모의 무관심이나 지나친 통제로 인해 적절한 수준의 발달 특성을 갖지 못한 청소년들이 대부분이다. 이 집단은 자신의 기분에 따라 즉흥적으로 행동하는데 예를 들면, 가스를 흡입하고, 이유없는 폭력을 행사하고, 오토바이 폭주를 하는 것 등이다. 또한 쾌락 추구…(생략)