수업모형별 정의와 전개방법 - 학습지도시 유의사항 및 교수학습과정안

3. 가치 갈등 학습의 실제 및 적용상의 유의점

(1)가치갈등 수업 모형의 실제적인 적용
가치갈등 해결을 위한 수업은 결국 모두가 합의를 해서 결론을 얻거나 서로의 입장이 양립된 채로 결론을 보류한 상태로 끝날 수밖에 없다. 이때에 교사는 학생으로 하여금, 계속해서 더 생각할 수 있도록 사고를 자극하여야 하지, 무리하게 어떤 결론을 유도하여서는 안 된다. 물론 교사가 결론을 제시하는 것도 안된다. 중요한 것은 결론이 아니라 수업중에 이루어진 생각하는 습관이며 또 가치판단이란 아무렇게나 할 수 있는 것이 아니라는 인식을 하는 것이기 때문이다.
초등학교에서 가치갈등 수업 모형을 적용해서 수업을 할 겨우, 초등학교 학생들에게 지나치게 비극적이거나 자극적인 갈등 사태는 피하도록 한다. 예를 들면 존속살인 사건이나 보험료를 타 내기 위하여 자식의 손을 절단한 사건 등은 초등학교 학생들에게 제시되는 갈등 사태치고는 지나치게 자극적이므로 이러한 갈등 사태는 제시하지 않는 것이 바람직하다.

2) 가치갈등모형 학습지도안의 예
(가)초등학교 4학년 2학기 도덕
①제재명 : 6. 바른 회의 태도 (교과서 66-70쪽)
②학습목표 : 다른 사…(생략)