[수학교육] 손다이크(Thorndike)의 산술지도

Thorndike의 학습이론은 기초적 학습 이론이 되고 있으나 주로 Gestalt학파에 의하여 많은 비판을 받고 있다. 즉, 학습 현상은 자극과 반응의 요소적 결합이 아니라 전체적인 장의 구조를 이루고 있는 과정인 것이며, 시행착오행동이 우연히 올바른 반응 사태를 발견할 때까지는 단순히 무의미한 반응의 반복에 지나지 않는다는 것은 기계론적인 사고방식이라 하고 있는 것이다.

3. Thorndike의 산술 지도

수업의 주된 수단으로서 훈련과 연습(drill and practice)은 수학, 특히 산술의 역사에 있어서 오랫동안 주된 자리를 지켜왔다. 대부분의 사람들은 어떤 유형이건 훈련과 연습은 수학 학습에 필요하고, 효과적인 것으로 받아들이고 있다. 예를 들어, 계산 훈련과 연습을 반복하면 아동의 계산 속도와 정확도가 증가한다. 아동들이 계산을 빠르고 정확하게 수행하면 대부분은 그들이 계산 기능을 알고, 또한 계산에 숙달되었다고 만족한다.
심리학자로서 Thorndike는 엄격하게 심리학적 실험주의의 전통에 뿌리를 두고 있으나, 동시에 그는 실험실의 결과를 교실 수업을 위한 안내 역할을 하도록 전환시키는 일도 하였다. 결합주의자(connectionist) 또는 연합주…(생략)