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 학습자 전략 중 인지 전략 (Cognitive Strategies)과 관련하여, 인지 전략 14가지 가운데 두 가지를 선택하여 정의를 내린 후, 그 두 가지 요소를 학습에서 어떻게 활용하였는지 자신의 직접적인 경_hwp_01_.gif "(영어교수법3D) 학습자 전략 중 인지 전략 (Cognitive Strategies)과 관련하여, 인지 전략 14가지 가운데 두 가지를 선택하여 정의를 내린 후, 그 두 가지 요소를 학습에서 어떻게 활용하였는지 자신의 직접적인 경 (1 페이지)")
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(영어교수법D)학습자전략 인지전략14가지중 선택해 학습활용경험과 실제적인예설명00
영어영문학과 영어교수법 3D형
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
(영어교수법D)학습자전략인지전략14가지중선택해학습활용경험과실제적인예설명00
영어영문학과 영어교수법 3D형
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
(영어교수법D)학습자전략인지전략14가지중선택해학습활용경험과실제적인예설명00
목차/차례
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1장. 학습자 전략이란 무엇일까?1. 학습전략의 정의
2. 외국어 학습전략
3. 학습 전략에 대한 학습(learn how to learn)의 필요성
(1) 학업 곤란을 극복하여 학업 성취를 개선시킨다
(2) 학습이 일어나는 과정 즉 학습 과정을 이해하게 된다
(3) 자기 주도적 학습 능력의 갖추게 한다
(4) 자기 계발에 긍정적인 영향을 미친다
2장. 학습자 전략 중 인지 전략 14가 가운데 두 가지 선택 정의1. 집중력 향상전략
1) 집중력이란?
2) 집중이 잘 안될 때 수업방법
3) 집중력 향상을 위한 심리적 환경 만들기
4) 집중력 향상을 위한 심리적 환경 만들기
3) 집중력 향상위한 학습자 훈련 기법(1) 집중 공간법
(2) 체크법
(3) 연필 기법
2. 효과적인 복습 전략1) 체계적인 복습법의 원리
2) 복습에 관한 잘못된 상식
3) 효과적 학습을 위한 복습전략
3장. 선택한 인지 전략에 대한 개인적 사용 경험과 예
1. 인지 전략 중 집중력 향상전략 전략에 대한 경험과 예
(1) 학생의 집중을 방해하는 자극을 없앤다.
(2) 학생의 활동을 중단하거나 간섭하지 않는다.
(3) 흥미 있어 하는 놀이를 통해 집중력 훈련을 한다.
2. 인지 전략 중 복습 전략에 대한 경험과 예
(1) 전략을 세워야 한다.
(2) 지금부터 수업하는 내용은 시험내용이라는 인식을 가져야 한다.
(3) 선택과 집중을 하여야 한다.
(4) 나만의 학습비법을 가져야한다.
Ⅲ. 결 론참고문헌
본문/내용
Ⅰ. 서 론
학습을 잘하기 위해서는 학습자의 내면적인 잠재력을 최대한 학습에 활용하도록 교사는 노력해야 한다. 그런 의미에서 학습자에게 인지전략을 세워 옳은 학습이 되도록 유도해야 할 것이다. 인지전략의 의미는 학습자들이 자신의 인지 과정을 통제하고 모니터하기 위해서 사용하는 기법으로 주의집중하기, 지식조직하기, 정교화하기, 조작하기, 기억하기 위한 정신적 책략이며, 교수설계자들이 명시적으로 학습을 촉진하기 위해 계획하는 기술과 사고를 위한 전략이다.
학습전략은 영어의 언어적 지식이나 영어로 기호화된 정보를 학습하거나 기억하려할 때, 또는 영어를 사용하려는 목적을 달성하기 위해 학습자가 의식적으로 또는 무의식적으로 취하는 관찰 가능하거나 그렇지 않은 행동들을 학습전략이라고 정의하였으며, 박기표(1998)는 학습전략을 언어를 습득하기 위하여 의식적으로 사용하는 학습자의 구체적인 행동 및 사고의 과정이라고 정의하였다.
복습이란 이해한 자신의 지식이다. 복습은 복습이라는 한가지로 떨어져 있는 것이 아니라, 어떤 시스템처럼 수업과 학생자신, 복습 등으로 연결이 되어있다. 어떤 한가지로 부족하면 엉망이 되어버린다…(생략)
학습을 잘하기 위해서는 학습자의 내면적인 잠재력을 최대한 학습에 활용하도록 교사는 노력해야 한다. 그런 의미에서 학습자에게 인지전략을 세워 옳은 학습이 되도록 유도해야 할 것이다. 인지전략의 의미는 학습자들이 자신의 인지 과정을 통제하고 모니터하기 위해서 사용하는 기법으로 주의집중하기, 지식조직하기, 정교화하기, 조작하기, 기억하기 위한 정신적 책략이며, 교수설계자들이 명시적으로 학습을 촉진하기 위해 계획하는 기술과 사고를 위한 전략이다.
학습전략은 영어의 언어적 지식이나 영어로 기호화된 정보를 학습하거나 기억하려할 때, 또는 영어를 사용하려는 목적을 달성하기 위해 학습자가 의식적으로 또는 무의식적으로 취하는 관찰 가능하거나 그렇지 않은 행동들을 학습전략이라고 정의하였으며, 박기표(1998)는 학습전략을 언어를 습득하기 위하여 의식적으로 사용하는 학습자의 구체적인 행동 및 사고의 과정이라고 정의하였다.
복습이란 이해한 자신의 지식이다. 복습은 복습이라는 한가지로 떨어져 있는 것이 아니라, 어떤 시스템처럼 수업과 학생자신, 복습 등으로 연결이 되어있다. 어떤 한가지로 부족하면 엉망이 되어버린다…(생략)
참고문헌
1. 김희은, 고등학생의 영어 학습전략 사용에 관한 연구, 한국외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
2. 변영계, 강태웅 (2001). 대학생들의 학습 기술 훈련 방안 탐색. 고등교육연구, 12(2), 95-116.
3. 신종호역 (2004). 성공적인 대학생활: 시험과 학습전략. 서울: 시그마프레스.
4. 이혜원, 영어 학습전략 및 자기효능감과 학업성취도와의 관계, 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
5. 정인성, 최성희 (2002). 효과적인 학습 전략. 서울: 교육과학사.
6. 한순미 (2002). 자기 주도적 학습 전략. 서울: 양서원.
7. Eileen Tracy (2002). The Student`s Guide to exam success. PA: Open University Press.
8. Gettinger, M., & Seibert, J. K. (2002). Contributions of study skills to academic competence. School Psychology Review, 31, 350-365.
2. 변영계, 강태웅 (2001). 대학생들의 학습 기술 훈련 방안 탐색. 고등교육연구, 12(2), 95-116.
3. 신종호역 (2004). 성공적인 대학생활: 시험과 학습전략. 서울: 시그마프레스.
4. 이혜원, 영어 학습전략 및 자기효능감과 학업성취도와의 관계, 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
5. 정인성, 최성희 (2002). 효과적인 학습 전략. 서울: 교육과학사.
6. 한순미 (2002). 자기 주도적 학습 전략. 서울: 양서원.
7. Eileen Tracy (2002). The Student`s Guide to exam success. PA: Open University Press.
8. Gettinger, M., & Seibert, J. K. (2002). Contributions of study skills to academic competence. School Psychology Review, 31, 350-365.
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I D : smym****** Date : 2014-03-22 FileNo : 16186850 |
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