조선시대의 교육

조선건국에 적극적이었던 세력과 반대하였던 세력은 교육체제의 정비를 둘러싸고도 첨예하게 대립하고 있었다. 정도전이 관학을 중앙집권적인 통제 아래 두려고 한 것, 진사시를 폐지하고 과거초장에서 강경을 시험하려고 한 것, 그리고 무과시험을 실시하려고 한 것 등에는 자신의 정치적 입장을 강화하기 위한 의도가 있반었다. 면 권근이 향촌지배체제 아래 있는 사학을 일정한 정도 용인한 것, 진사시 폐지에 반대한 것, 그리고 과거초장에서 제술을 시험하려고 한 것, 무과 실시에 입장 표명을 하지 않았던 것 등은 조선건국에 반대했던 이유로 약화된 자신들의 정치적 세력을 교육체제의 정비를 통해 강화해 보려는 의도가 있었다고 볼 수 있다.

2. 조선초 사회구조와 교육체제의 성격

태종 집권 이후에도 교육체제의 정비를 둘러싼 논란이 계속되기는 하였으나, 교육체제는 대체로 새로운 지배체제의 안정과 강화라는 선초의 가장 중요한 사회적 과제에 부응하는 방향으로 정립되어 갔다. 따라서 선초 교육체제의 성격을 제대로 이해하기 위해서는 먼저 선초 사회구조의 성격을 파악하는 것이 필요하다.

❍ 통치의 근본원리
선초 새로이 정립된 사회…(생략)