학교장의 역할과 교장공모제 및 학교내실화 방안ok

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1) 교육의 비전을 제시하는 학교장

2) 학교경영 전문가로서의 학교장

3) 교육자로서의 학교장

4) 교육개혁의 선도자로서의 학교장

5) 인간존중의 경영을 실천하는 학교장

6) 자주적이며 자율적인 인간 육성을 실현하는 학교장

7) 전인적인 인간 육성에 노력하는 학교장

(1) 의장(전체회의 의장)으로서의 교장

(2) 조정자로서의 교장

(3) 상급자로서의 교장: 명령과 통제

(4) 수임자로서의 교장

3. 학(교장)의 지도성

(1) 학교장의 변화지향적 지도성

(2) 변혁적 지도성의 구성요인

4. 한국의 교장제도와 학교장의 위상

1) 명예와 안락함과 신분이 보장된 자리

2) 소신보다는 무사안일과 적당주의를 조장하는 시스템

3) 교사와 학생들에 대한 감독자이자 통제자

4) 학교구성원 의견보다 행정 지침에 좌우되는 관료

5. 교장공모제의 실태와 문제점

1) 교원은 전문직

2) 교장 공모제

3) 교장 공모제가 왜 ‘공립 일반학교’에 필요한가?

4) 교장공모제의 문제점

5) 제 언

(1) 장점이 극대화된 두 제도를 얻게 될 것

(2) `실질 심사`를 통해 적격자를 발굴하자는 것

(3) 교장 자리는 ‘밥그릇’ 영역이 아니다

6. 미국의 ‘교장 공모제’

1) 교장 자격 및 임용

2) 미국의 ‘교장공모제’

3) 플로리다 주의 오칼루사(Okaloosa) 교육구 사례

4) 미국교장제의 장점과 단점

(1) 장점

(2) 단점

5) 우리나라의 교장공모제에 주는 시사점

7. 학교장의 학교내실화 방안

1) 교장에게 변혁적 리더십이 요구된다.

2)교장은 CEO가 된다는 자세를 가져야 한다.

3) 단위학교마다 독특한 교육특화 프로그램을 시행하여야 한다.

4) 교장은 교직원들에게 자신의 교육의지를 심어 주어야 한다.

5) 단위학교 별로 다양한 장학활동을 하도록 분위기를 조성하여야 한다.

8. 교장의 새로운 역할에 대한 나의 제안-나의 교육적 소신