아이스너의 예술적 교육과정 개발모형

1. 예술적 교육과정 개발모형
아이스너(Elliot W. Eisner)는 1960년대 이후 폭넓은 저술활동을 펼친 학자로서, 그의 주된 관심은 예술교육과 교육과정이다. 그의 초기 논문과 저서에서 드러나듯이, 그는 1960년대 행동적 교육목표와 전통적 학문교과를 지나치게 강조했던 학교 교육과정의 풍토를 강력히 비판했다. 그 이후 논문에서도 그는 당시 미국의 교육연구자들이 연구로 한정하였던 경험-분석적(empirical-analystic) 연구형태의 단점을 규명하였다. 아이스너는 질적인 연구양식을 개발할 필요성을 지적하였고, 1970년대 중반에 예술교육과 교육과정에 대한 자신의 관심을 질적인 형태로 조합시켰다. 일련의 논문을 통해, 그는 사회적 실재(social reality)를 협의적이고(negotiated) 주관적이며 구성적이고 다원적인 것으로 묘사한다. 또한 그는 개인이 의미를 구성하는 방법은 다양하다고 주장한다. 따라서 그는, 교육과정에 대한 의사결정을 하는 사람은 실재에 대한 다양한 시각을 표현하는 예술가와 같은 사람이라고 말한다.
《교육적 상상력》(The Educational Imagination, 1979)에서, 아이스너는 교육에 대한 예술적 접근법을 창안해 냈다. 그는 이러한 예…(생략)