통일교육의 바람직한 방안

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본 론

1) 통일의 의미

2) 통일교육이란

3) 학교통일교육의 의의

4) 통일교육의 필요성

5) 통일문제의 성격

6) 민족공동체 의식 함양

3. 통일의 당위성

1) 민족사적 측면에서 본 통일의 당위성

2) 사회·경제적 측면에서 본 통일의 당위성

3) 정치·안보적 측면에서 본 통일의 당위성

4) 미래발전적 측면에서 본 통일의 당위성

4. 통일 교육의 지도 원칙

1)포괄적 접근으로 실시되어야 한다.

2) 조화론적 접근이 필요하다.

3) 학생들의 다중 지능을 자극할 수 있어야 한다.

4) 학생들을 중심으로 학교 통일 교육이 이루어져야 한다.

5) 자료는 적시성(適時性)과 사실성에 근거해야 한다.

5. 대북포용정책과 남북관계

1) 대북포용정책의 개념

2) 대북포용정책의 추진원칙과 방향

① 보다 많은 접촉, 보다 많은 대화, 보다 많은 협력의 추구

② 정경분리 원칙에 입각한 경제교류협력의 활성화

③인도적 차원에서 북한동포의 식량난 해결 지원

④남북이산가족 문제의 조속한 해결 노력

⑤ 남북대화를 통한 상호주의적 협력과 남북기본합의서의 이행

⑥군사적 긴장완화와 신뢰구축을 통한 군비통제의 실현 노력

3) 대북포용정책과 사실상의 통일

4) 대북포용정책과 국가안보

6. 학교 교육 현장에서의 학교통일교육의 문제점

1) 아직도 통일교육을 불온시(不穩視)하는 시각이 존재한다는 것이다.

2) 일부 교사들의 주관적인 교육이 지나치게 북한을 왜곡시키는 경우이다.

3) 북한의 체제를 바라보는 우리들의 시각에 대한 문제이다.

7. 통일교육의 대상별 지도 원칙

1)공통원칙

① 포괄적 접근으로서의 통일 교육

② 통합적 접근으로서의 통일교육

③ 적극적 평화교육(positive peace education)으로서의 통일교육

④생애교육(lifelong education)으로서의 통일교육

⑤테크놀로지에 바탕으로 둔 교육(technology-based education)

2) 학교통일교육의 지도 원칙

① 교사의 역할 제고

② 학생의 유의미성(meaningfulness)과 호기심 존중

③ 생활 관련 소재를 통한 흥미 유도

④ 협동과 의사소통이 가능한 수업 환경 조성

⑤ 학습 보조도구의 다양한 활용

⑥적절한 실천 기회 부여

8. 즐거운 통일교육의 구현

1) Edutainment형의 통일교육

2) 협동학습을 활용한 통일교육

3) 가상체험을 활용한 통일교육

4) 현장학습을 활용한 통일교육

5) ICT활용 통일교육

9. 학교 통일교육 활성화를 위한 교수법

1) 흥미를 줄 수 있는 교수법 모색

2) 통합적 접근법 모색

3) 의사소통적 교수법 강화

4) 자유로운 토론식 방법 강화

5) 체험 중시의 통일교육 강화

10. 사이버 공간을 이용한 통일 논의

① 컴퓨터 기술의 발전과 사이버 통일교육

②인터넷의 다양한 활용

③컴퓨터 시뮬레이션(computer simulation)

11. 통일을 준비하는 우리의 자세

1) 통일의 미래상에 대한 국민적 합의 도출

2) 평화와 번영의 민족공동체 구현

3) 반공교육에서 통일교육으로 변화

4) 교육의 본질과 통일교육의 과제

(1) 통일의지의 고취

(2) 평화공존과 화해협력의 중요성 인식

(3) 객관적 북한관에 바탕을 둔 남북관계 이해

(4) 평화통일의 바탕인 국가안보의 중요성 인식

(5) 민족공동체 속에서의 삶 준비

Ⅲ. 결론