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교육관의 혁신이 왜 필요성과 교육관을 혁신하기 위해 무엇을 해야 하는가
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자료설명
나름대로 열심히
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.
자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.
교육관의혁신이왜필요성과교육관을혁신하기위해무엇을해야하는가yu
목차/차례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1장. 교육관이란?1) 선발적 교육관에서의 평가관
2) 발달적 교육관
2장. 교육관의 혁신1) 학습에서 학습자의 주체적인 해석 과정을 매우 중시해야 한다.
2) 학습에서 학습자의 당사자적인 참여와 체험을 전제로 해야 한다.
3) 학습은 학습자 스스로에 의한 목표 설정이나 갱신이 이루어져야 한다.
4) 학습은 학습의 결과보다는 과정을 중시해야 한다.
3장. 학교교육 혁신의 과제들1) 학교교육 목표 및 경영방침 설정과정 개선
2) 교육과정 편성 및 운영 변화
3) 교수학습 및 평가방식의 전환
4) 교원의 전문성과 책무성 제고
5) 참여적인 학교경영 풍토 조성
6) 교육환경 및 여건의 개선
4장. 외부의 지원 강화 방안1. 학교와 외부자원 연계체제 확립
1) 필요성
2) 정책 제언
(1) 지역별 외부자원의 Database화
(2)지역인적자원개발협의체에 교장이 당연직 위원으로 참여
(3) 학교사랑기업(가칭)수상
3) 기대효과
2. 학부모 연수 프로그램 개발
1) 필요성
2) 정책 제언
(1) 학부모의 열린마음 만들기
(2) 학교-학부모간 비전공유
(3) 학부모 수요조사 결과의 반영
5장. 교육관을 혁신하기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는가?
1)바람직한 교사상을 확립시켜야 한다.
(1) 학생을 대함에 있어서 솔직하고 공정해야 한다.
(2) 새롭고 흥미로운 수업자료를 준비하고 수업하여야 한다.
(3) 교사는 전공 지식뿐만 아니라 해박한 다른 지식도 터득해야 한다.
(4) 학생들을 다정하고 따뜻하게 대해야 한다.
2) 교권의 확립이 필요하다
3) 교수 학습 방법의 개선이 필요하다.
(1) 평생 학습하는 체제로전화되어야 한다.
(2)재미있는 학습 활동으로
(3) 학습 촉진자로서의 교사로의 역할이 중요하다.
4) 평가 방법의 개선되어야 한다.
5)지식관의 변화가 필요하다.
2. 학부모 연수 프로그램 개발
1) 필요성
2) 정책 제언
(1) 학부모의 열린마음 만들기
(2) 학교-학부모간 비전공유
(3) 학부모 수요조사 결과의 반영
(4) 학부모 자원의 유목화
3) 기대효과5장. 교육관을 혁신하기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는가?
1)바람직한 교사상을 확립시켜야 한다.
(1) 학생을 대함에 있어서 솔직하고 공정해야 한다.
(2) 새롭고 흥미로운 수업자료를 준비하고 수업하여야 한다.
(3) 교사는 전공 지식뿐만 아니라 해박한 다른 지식도 터득해야 한다.
(4) 학생들을 다정하고 따뜻하게 대해야 한다.
2) 교권의 확립이 필요하다
3) 교수 학습 방법의 개선이 필요하다.
(1) 평생 학습하는 체제로전화되어야 한다.
(2)재미있는 학습 활동으로
(3) 학습 촉진자로서의 교사로의 역할이 중요하다.
4) 평가 방법의 개선되어야 한다.
5)지식관의 변화가 필요하다.
Ⅲ. 결론
참고자료본문/내용
Ⅰ. 서론
21세기에 들어서면서 전 세계는 정치경제사회문화 등의 모든 영역에 걸쳐 급격한 변화를 경험하고 있다. 정보화세계화를 기반으로 지식은 기하급수적으로 늘어나고 급속히 사장되고 있다. 개인은 물론 조직의 성패가 필요한 정보와 지식을 얼마나 빨리 습득하고 공유하며 생산하느냐에 따라 결정된다. 지식이 폭발적으로 증가하고 개인 및 사회의 생존양식이 변화함에 따라 사회도 변화하게 되었다. 즉, 기존의 지식을 활용하여 규격화된 상품을 대량으로 생산하던 산업사회로부터 지식의 생산과 소유가 국가 및 개인 경쟁력에 중요한 기반이 되는 지식기반사회로의 이행이 자연스럽게 이루어지고 있다. 이에 사회발전의 선도적 기능을 담당해야할 학교도 기존의 체제로부터 변화를 모색할 필요성이 커지고 있다. 학교 역시 지식기반사회와 같은 급격한 사회변화에 적응하고 새로운 시대에 적합한 인간을 길러내지 않고서는 여타의 사회조직과 마찬가지로 그 생존을 보장받기 어려운 실정이기 때문이다. 지식기반사회에서 학교가 지식을 생산하고 유통할 수 있는 능동적인 교육조직이 되어야 한다고 전제할 때, 교육행정기관 및 단…(생략)
21세기에 들어서면서 전 세계는 정치경제사회문화 등의 모든 영역에 걸쳐 급격한 변화를 경험하고 있다. 정보화세계화를 기반으로 지식은 기하급수적으로 늘어나고 급속히 사장되고 있다. 개인은 물론 조직의 성패가 필요한 정보와 지식을 얼마나 빨리 습득하고 공유하며 생산하느냐에 따라 결정된다. 지식이 폭발적으로 증가하고 개인 및 사회의 생존양식이 변화함에 따라 사회도 변화하게 되었다. 즉, 기존의 지식을 활용하여 규격화된 상품을 대량으로 생산하던 산업사회로부터 지식의 생산과 소유가 국가 및 개인 경쟁력에 중요한 기반이 되는 지식기반사회로의 이행이 자연스럽게 이루어지고 있다. 이에 사회발전의 선도적 기능을 담당해야할 학교도 기존의 체제로부터 변화를 모색할 필요성이 커지고 있다. 학교 역시 지식기반사회와 같은 급격한 사회변화에 적응하고 새로운 시대에 적합한 인간을 길러내지 않고서는 여타의 사회조직과 마찬가지로 그 생존을 보장받기 어려운 실정이기 때문이다. 지식기반사회에서 학교가 지식을 생산하고 유통할 수 있는 능동적인 교육조직이 되어야 한다고 전제할 때, 교육행정기관 및 단…(생략)
참고문헌
1. 문무경(2002). 『학습과 발달에 대한 이해』. 서울: 창지사.
2. 배호순(2000). 『수행평가의 이론적 기초』. 서울: 학지사.
3. 양미경(2003). 『교육과정 및 교수방법』. 서울: 교육과학사.
4. 정범모(1968). 『교육과 교육학』. 서울: 배영사.
5. 황정규 편(2000). 『한국교육평가의 쟁점과 대안』. 서울: 교육과학사.
2. 배호순(2000). 『수행평가의 이론적 기초』. 서울: 학지사.
3. 양미경(2003). 『교육과정 및 교수방법』. 서울: 교육과학사.
4. 정범모(1968). 『교육과 교육학』. 서울: 배영사.
5. 황정규 편(2000). 『한국교육평가의 쟁점과 대안』. 서울: 교육과학사.
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