Tyler의교육과정 개발모형

③ 학습가능성의 원리
학습가능성의 원리는 학습 경험은 학생들이 현재 수준에서 경험이 가능한 것이어야 한다. 학습 경험이 달성 가능한 것이고 학생들의 성장 발달에 알맞은 학생 높이의 것이어야 한다. 이해하기 어려워 외운다거나, 다른 사람들이 대신해 주지 않으면 불가능한 것은 처음부터 제외되어야 한다.

④ 일(一) 목표 다(多) 경험의 원리
하나의 목표를 달성하기 위해서는 여러 가지 학습 경험이 필요하다. 논리적으로 사고하기 위해서는 언어 영역에서 언어를 논리적으로 조직하고 구사하는 경험을 하고, 수학과에서 문제 해결을 순서를 밟아 하는 것이 필요하며, 과학과에서 탐구 활동을 통해 원인과 과정 및 결과를 추론해 보는 다방면의 경험이 필요하다.

⑤ 일(一) 경험 다(多)성과의 원리
동일한 학습 경험을 통해 상이한 교육 결과를 가져올 수 있다. 건강 관련 학습을 통해 건강에 관한 지식뿐만 아니라 태도 및 흥미와 실천 요령이 길러진다. 당초 의도하지 않은 학습 결과를 가져올 수도 있음에 유의해야 한다. 예를 들어, 수학 학습이 만족을 주지 못하면 수학을 아예 싫어하고 수학 교사를 피하게 되고 심지어 학교생활에 흥미를 잃는…(생략)